Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок

Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
5.0

Книга написана доктором биологических наук, старшим научным сотрудником Физиологического отдела им. И. П. Павлова НИИЭМ РАМН, нейрофизиологом Михаилом Ивановичем Лоховым; кандидатом медицинских наук, заведующей Центром медико-социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями СПб ГУЗ «Городская детская поликлиника № 19» Петроградского района, врачом высшей категории Еленой Владимировной Фесенко и доктором медицинских наук, профессором факультета клинической психологии Санкт-Петербургской государственной педиатрической академии и кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии ЛГУ им. А. С. Пушкина, чл. – корр. РАЕ, детским психотерапевтом и психиатром, рефлексотерапевтом, заместителем главного врача по медицинской части СПб ГУЗ «Центр восстановительного лечения „Детская психиатрия“ имени С. С. Мнухина Юрием Анатольевичем Фесенко.

В монографии рассмотрены основные компенсаторные механизмы головного мозга ребенка, описано наиболее распространенное пограничное нервно-психическое расстройство – синдром дефицита внимания и гиперактивности, связанное с минимальной дисфункцией мозга, и вопросы лечения и обучения детей, страдающих этой патологией. Рассмотрены основные этапы и теории развития ребенка (Ж. Пиаже, Э. Эриксон, Л. С. Выготский), наиболее серьезные патологии психического развития.

Авторами приводятся собственные данные по методам компенсации рассматриваемого пограничного расстройства, в том числе с использованием биологической обратной связи, физиотерапии, рефлексотерапии, фармакологического регулирования под контролем электроэнцефалограммы, разнообразных психологических способов воздействия.

В интересной форме приводятся истории болезни детей, даются яркие клинические примеры, позволяющие понять основной психологический компонент рассматриваемого страдания. На основании полученного опыта авторы делают вывод, что СДВГ связан с резидуальным поражением различных структур головного мозга и нарушенным на этой основе взаимодействием между структурами мозга, обеспечивающими процессы речи, памяти, интеллектуального развития ребенка.

Книга адресована главным образом врачам-практикам (психиатрам, неврологам, психотерапевтам) и психологам, сталкивающимся в своей работе с проявлениями СДВГ, и родителям, интересующимся вопросами возникновения, течения и терапии этого сложного заболевания.

Читать книгу «Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Лучшая цитата
Главная концепция терапии: «Изменение наступает тогда, когда становишься тем, кто ты есть, а не тогда, когда пытаешься стать тем, кем не являешься».
Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Пограничные психические расстройства – баланс между здоровьем и болезнью
  • Пограничные психические (резидуально-неврологические) расстройства
  • Психоаналитические гипотезы о родовой травме и психологические подходы с использованием гештальта
  • Современные нейрофизиологические гипотезы
  • Глава 2. Основные критерии развития психики ребенка
  • Этапы нормального моторного и сенсорного развития ребенка с 6 месяцев до 6 лет
  • Этапы развития интеллекта и памяти в онтогенезе
  • Критические отклонения от нормального развития в раннем возрасте
  • Общее психическое недоразвитие
  • Задержанное психическое развитие
  • Поврежденное психическое развитие
  • Дефицитарное психическое развитие
  • Искаженное психическое развитие
  • Дисгармоническое психическое развитие
  • Шизофрения
  • Формы дислексий и дисграфий
  • Спастическая диплегия
  • Спастическая гемиплегия
  • Двойная спастическая гемиплегия
  • Атонически-астатическая форма
  • Гиперкинетическая форма
  • Психопатии и акцентуации характера у подростков
  • Нарушения поведения как проявления аномалий характера
  • Формы проявления нарушений поведения
  • Классификация А. Е. Личко типов акцентуаций характера
  • Глава 3. Основы функционирования мозга
  • Основные медиаторные системы мозга
  • Воздействие фармакологических средств на медиаторные системы
  • Левый мозг, правый мозг: речь и взаимодействие полушарий
  • Глава 4. Объективные методы исследования работы головного мозга
  • Электроэнцефалографическое обследование
  • Эхоэнцефалография (ЭХО-ЭГ) и УЗИ головного мозга
  • Реоэнцефалография (РЭГ)
  • Компьютерная томография (КТ)
  • Ядерно-магнитно-резонансная томография (ЯМРТ), или магнитно-резонансная томография (МРТ)
  • Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ)
  • Глава 5. Что такое минимальная дисфункция мозга и невропатия?
  • История возникновения понятия «МДМ» и современное выделение гиперактивности
  • Клинические и психологические проявления минимальной дисфункции мозга
  • Нарушения речи, чтения и письма
  • Невропатия
  • Глава 6. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
  • Этиология и патогенез СДВГ
  • Межполушарные взаимоотношения и межструктурные взаимодействия и их роль в генезе МДМ и СДВГ
  • Методы лечения синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей
  • Прогноз заболевания
  • Глава 7. Диагностика СДВГ
  • Энцефалографическое обследование
  • Особенности клинической картины при СДВГ
  • Данные психологического обследования
  • Собственные данные клинического обследования
  • Глава 8. Профилактика и коррекция СДВГ: системный подход
  • Профилактика: до рождения и первый год жизни
  • Сон, его механизмы и особенности сна в детском возрасте
  • Нарушения сна у детей
  • Стереотипные движения
  • Сложные формы психической деятельности во сне
  • Нарушения «Переключения» в цикле «Сон – бодрствование»
  • Комплексный способ лечения СДВГ
  • Психофармакологическая коррекция
  • Адаптивное биоуправление
  • Физиотерапевтическое лечение
  • Рефлексотерапия
  • Психотерапия
  • Обучение: методы психологического и педагогического воздействия
  • Заключение
  • Список литературы
  • Примечания