© Владимир Михайлович Ушаков, 2017

ISBN 978-5-4485-6850-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Данная книга, это результат научно-практической работы, по анализу психологического воспитания в детско-юношеском спорте и практическому применению новых методов консультирования юных спортсменов.

Книга будет интересна и полезна школьный психологам, преподавателям и конечно спортивным психологам. Большинство школьников занимаются спортом, танцами, в различных кружках и секциях. В этот период их развития, можно формировать психологию победителя.

В данной работе предложена практическая система психологического сопровождения учащихся.

На практике применен новый метод консультирования, дающий и моментальные и долгосрочные результаты. Проверено практикой, Коучинг является очень эффективным процессом экспресс диагностики и консультирования. Коучинг рекомендуется к применению в практической психологии, как технология для раскрытия потенциала школьников и особенно юных спортсменов.

Содержание

Предисловие

Глава 1

Теоретический анализ ситуации

1.1 Теоретический анализ основных психолого-педагогических подходов в образовании.

1.2 Теоретический анализ основных психологических подходов в спортивной деятельности.

1.3 Психологический анализ феномена успешности спортивной деятельности.

1.4 Теоретический анализ психолого-педагогических условий успешности спортивной деятельности.

Глава 2

Предлагаемая комплексная программа психолого-педагогического сопровождения юных спортсменов – учащихся спортивных классов

2.1 Особенности психолого-педагогического сопровождения.

2.2 Основные принципы, цель, задачи программы психолого-педагогического сопровождения, с учетом спортивной деятельности.

2.3 Консультационная работа, в рамках данной проблематики, с использованием разработанной программы.

Глава 3

Дополнительные эффективные техники психологического консультирования, включенные в программу психолого-педагогического сопровождения. Коучинг

3.1 Коучинг – как область психологии и система наставничества.

3.2 Базовые принципы коучинга. Особенности коучинга, как подхода.

Глава 4

Предлагаемые эффективные техники и инструменты психологического консультирования

4.1 Исследование проблемы и необходимость применения эффективных методик.

4.2 Обоснованность и спортивная направленность коучинга.

4.3 Используемые новые методики, техники и инструменты.

4.4 Методы НЛП в коучинге. Профессиональный анализ.

4.5 Арт-терапия и психоанализ через рисунок.

4.6 Учебные занятия, семинары, тренинги и спортивные игры.

Заключение

Приложения

Предисловие

Эта книга о психологии в воспитании юных Чемпионов.

Родители, задумываясь о воспитании своих детей, очень правильно поступают, определяя их в спортивные секции. Так на осознанном и подсознательном уровне, они хотят укрепить развитие своих детей и здоровьем и формированием характера. Правильное решение. И вот развитием детей начинает заниматься школа и спортивная секция. А психологией развития занимаются преподаватели, психологи и тренеры. Спорт в жизни дает очень многое. В жизни ребенка возникают такие понятия как – команда, дружба, взаимопомощь, честное соперничество, радость побед. Привыкая к спорту, они уже не представляют себе другой жизни и это хорошо. Ведь спорт дает такие личные качества как сила воли, умение преодолевать трудности, умение выходить победителем из любой ситуации, контролировать себя, развивать в себе новые умения и навыки, умение терпеть, побеждать и радоваться победам вместе с друзьями и близкими. Согласитесь, все мы мечтаем, чтобы наши дети могли обладать такими качествами и были успешными и счастливыми.

Спортом занимаются многие. А как сделать так, чтобы это развитие было гармоничным? Как из спортсменов воспитать Чемпионов?

Психология спортсмена – это единственный резерв для побед, при уже достигнутом высоком физическом и техническом уровне развития.

Воспитание юных Чемпионов проходит не только на тренировках. В школе, педагоги отвечают за образование и воспитание, а школьные психологи контролируют формирование личности и взаимоотношения. Родители, более других заинтересованы в результатах воспитания своего ребенка и делают для этого всё, что могут.

А как и кто может ещё помочь в воспитании юных Чемпионов?

Данная книга, это результат научно-практической работы, по анализу ситуации в детском спорте и практическому применению новых методов консультирования юных спортсменов.

В результате предложена практическая система психологического сопровождения учащихся спортивных классов.

На практике применен новый метод консультирования, дающий и моментальные и долгосрочные результаты. Проверено практикой, Коучинг является очень эффективным процессом экспресс диагностики и консультирования и может быть использован в спортивной психологии для раскрытия потенциала спортсменов.

Это книга интересна и полезна для всех людей связанных со спортом и заинтересованных в результатах. Педагоги, школьные психологи, спортивные психологи и тренера, найдут в этом практическом труде, полный обобщённый материал и систему психологического воспитания, а так же современный способ консультирования.

Автор книги психолог, спортивный психолог, профессиональный коуч, лицензированный тренер.

Есть такое выражение «Вратарь, это половина команды». От него зависит многое. Это обязывает быть особенным.

Актуальность проблемы.

В данной книге будут рассмотрены и проанализированы особенности психологического воспитания юных спортсменов. В этой теме, мы конечно рассмотрим существующие и обязательные методы и способы работы психологической службы в школах. В данной научно-исследовательской работе, есть акцент, это учащиеся спортивных классов. Консультационная работа с учащимися – юными спортсменами, должна быть расширена с применением спортивной психологии и новых научных достижений и рекомендаций. Это необходимо для обеспечения полноценного развития юных спортсменов – учеников с повышенной эмоциональной, интеллектуальной и физической нагрузкой. А если упомянуть постоянный уровень ответственности перед тренером, родителями, командой, учителями, то становится понятно, что им конечно нужна мощная поддержка взрослых и специалистов. Для педагогов, по-прежнему будут стоять задачи обучения и воспитания. Для школьных психологов есть большой объём своей работы. Для тренеров юных спортсменов, задачами являются: качество тренировочного процесса, проблемы мотивации, сплочение команды, повышение мастерства каждого спортсмена и конечно результаты на соревнованиях. Во взаимодействии с тренерским составом должен работать ещё один специалист – это спортивный психолог.

Как мы видим, направление деятельности, у всех специалистов, очень связаны между собой.

А ещё мы не упомянули про родителей, их надеждах и ожиданиях и о родительском воспитании. Это конечно отдельная тема и она достойна отдельного изучения и рекомендаций, с учетом жизненного прогресса и предельно сжатого времени.

Только психологическая служба, понимая все происходящие и связанные между собой процессы, может и должна охватить все аспекты развития детей, и сбалансированно управлять развитием юных спортсменов. К сожалению этого пока не наблюдается. Все выполняют свои функции отдельно друг от друга. Это происходит по разным причинам: от отсутствия обобщающих нормативных документов, реализации своих узких профессиональных задач, постоянной занятости в рамках основной задачи.

Реалии современной жизни предъявляют высокие требования к работе педагогов и психологов, работающих в сфере педагогики. В условиях модернизации и гуманизации образования, необходимы новые подходы к осмыслению сущности влияния занятий физической культурой и спортом на образ жизни и поведение детей. В настоящее, время спорт, это не просто специфический вид человеческой деятельности, это социальное явление, способствующее поднятию престижа не только отдельных личностей, но и целых общностей, в том числе класса, школы, команды и государства, в целом.

В настоящее, прогрессивное и информационное время, развитие в детстве и юности, происходит очень динамично. Для адаптации в такой среде и обеспечения гармоничного развития, деятельность психолога в школе должна углубленно охватывать все сферы в развитии детей. Применение научных достижений и новых методик психологии, в практике народного образования, может помогать педагогам и психологам, решать проблемы индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса школы. Конечно, имеющиеся каноны и «директивные формуляры» могут сдерживать этот процесс, но для творческого педагога и психолога нет консервативных рамок в воспитании.

В Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры в России» подчеркивается, что в подготовке спортсменов должны участвовать специалисты-профессионалы – педагоги и психологи, квалифицированно использующие современные научные и методические подходы. Однако, в настоящее время, в России, традиционная система подготовки спортсменов к соревнованиям во многом исчерпывает свои возможности. Состояние Российского спорта находится на этапе становления системы психологического обеспечения спортсменов и нуждается во внедрении результатов психолого-педагогических исследований в практическую подготовку. Проведенный анализ существующих концепций спортивной подготовки указывает на отсутствие системного подхода, определяющего стабильную успешность спортивной соревновательной деятельности.

В связи с этим, исследование психолого-педагогических условий успешности спортивной деятельности подростков в индивидуальных и групповых видах спорта представляет несомненную актуальность.

Так спортивная психология и новые современные методы консультирования, должны стать дополнением к уже имеющейся и осуществляемой деятельности школьного психолога.

Объект исследования – «Особенности консультирование учащихся спортивных классов». Акцент делается на том, что юные спортсмены, это учащиеся спортивных классов. Важен процесс личностного развития подростков в индивидуальных и групповых видах спорта в условиях психолого-педагогического сопровождения. Это процесс должен быть полноценным воспитательным и направленным на достижение спортивных результатов.

Предметом исследования – является разработка и апробация конкретной методики психологического консультирования учащихся спортивных классов, как дополнение, к уже существующей психолого-педагогической деятельности.

Цель исследования