Очень, – отвечает Гейл. – У вас как-то получается обойтись без наказаний. Ведь вы опытный педагог. А когда я в классе сама по себе, то чувствую, что мне просто необходимо держать их в узде, чем-то им пригрозить.
– Я чувствую себя такой беспомощной, – подхватывает Триш. – До сих пор.
– Хорошо, вот что я вам скажу. Как только вы начинаете прибегать к угрозам и наказаниям, вся динамика преподавания сразу меняется. Трудные дети, обескураживающие ситуации – все это больше не будет задачами, которые нужно решать. Вместо этого у вас будет стандартный класс, в котором наказание станет центральным событием внутри драмы. Учитель назначает наказание, ребенок принимает его. Всё. Мне очень жаль. Я правда думаю, что наказывать маленького ребенка за то, чему он еще не научился – поведению в социуме или еще чему-то, совершенно непродуктивно. Из этого не проистекает никакого полезного диалога. – Одного взгляда на моих коллег достаточно, чтобы понять, что пока я их не разубедила.