«Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада» читать онлайн книгу 📙 автора В. А. Позиной на MyBook.ru
image
  1. Главная
  2. Библиотека
  3. ⭐️Вера Позина
  4. 📚«Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада»
Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада

Отсканируйте код для установки мобильного приложения MyBook

Недоступна

Премиум

3.5 
(8 оценок)

Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада

158 печатных страниц

Время чтения ≈ 4ч

2013 год

0+

Эта книга недоступна.

 Узнать, почему
О книге

Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012).

В пособии представлена система работы по формированию у детей 6–7 лет элементарных математических представлений. Предложенная система работы включает комплекс игровых заданий и упражнений, разнообразных методов и приемов обучения детей элементарной математике.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

читайте онлайн полную версию книги «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада» автора Вера Позина на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада» где угодно даже без интернета. 

Подробная информация
Дата написания: 
1 января 2013
Объем: 
285548
Год издания: 
2013
ISBN (EAN): 
9785431501944
Время на чтение: 
4 ч.
Правообладатель
Задание выполняют два ребенка. По окончании работы воспитатель спрашивает у детей: «Правильно ли выполнено задание? Какие фигуры находятся в верхнем ряду и почему отобрали именно их? (Это треугольники. У них три угла и три стороны.)Какие фигуры находятся в нижнем ряду и почему отобрали именно их?» (Это четырехугольники. У них четыре угла и четыре стороны.) Затем дети помогают Незнайке навести порядок: разложить в 2 коробки треугольники и четырехугольники. II часть. Игровое упражнение «Поможем Незнайке разделить лист бумаги». У детей листы бумаги квадратной формы. Воспитатель выкладывает на фланелеграф квадрат и спрашивает: «На какую фигуру похожи листы бумаги?» Незнайка просит детей помочь разделить лист бумаги между ним и Карандашом на равные прямоугольники. Воспитатель уточняет, как это можно сделать. (Сложить лист бумаги пополам, совместить противоположные стороны и углы, сделать сгиб и разрезать по нему.) После выполнения задания воспитатель спрашивает: «Сколько частей получилось? Они одинаковые по величине? Как это проверить? (Наложением одной части на другую.) Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или половина? Что меньше: половина или целое? Что можно сказать о величине половины и одной второй?» Затем Незнайка спрашивает у детей: «Как разделить лист бумаги, если придут еще гости и нас будет четверо?» Воспитатель вместе с детьми обсуждает приемы деления. Дети делят каждую половину листа еще пополам так, чтобы получились листы квадратной формы. Затем уточняет: «Сколько частей получилось? Как можно назвать каждую часть? Что больше: целый квадрат или его часть? Что меньше: одна четвертая или целое?» «А как разделить лист бумаги, если придут еще гости и нас будет восемь?» – опять спрашивает Незнайка. Воспитатель вместе с детьми обсуждает приемы деления. Дети делят каждую половину листа еще пополам так, чтобы получились листы прямоугольной формы. После выполнения задания задает детям вопросы: «Сколько частей получилось? Как можно назвать каждую часть? Что больше: целый квадрат или его часть? Что меньше: одна восьмая или целое? Что больше: одна четвертая или одна восьмая?» (В соответствии с ответом дети показывают части прямоугольника.) III часть. Игровое упражнение «Сколько нас?». Знайка вместе с Незнайкой вызывают 7 детей с разными именами. Дети называют имена. Затем воспитатель спрашивает: «Сколько детей вышло к доске? Сколько каких имен вы слышали? Какое число мы составили? Как мы составили число семь? Какой цифрой можно обозначить число семь? Найдите цифру семь в цифровом ряду на доске. На что похожа цифра семь?»
24 октября 2014

Поделиться