feb23sale

Возрастная психология: конспект лекций

Возрастная психология: конспект лекций
Читайте в приложениях:
Книга доступна в стандартной подписке
139 уже добавило
Оценка читателей
3.0

Возрастная психология – это отрасль сравнительной психологии, которая выделилась в самостоятельное учение в конце XIX в. Возрастная психология рассматривается как самостоятельная наука, имеющая собственную структуру и этапы развития.

Данное пособие будет интересно не только студентам и аспирантам, но и преподавателям этой специальности. Станет незаменимым помощником при подготовке к сессии или зачетам.

Читать книгу «Возрастная психология: конспект лекций» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Лучшая цитата
Рассматривая развитие психических функций, отметим прежде всего, что раннее детство сензитивно к усвоению речи.
Автономная речь ребенка довольно быстро (обычно в течение полугода) трансформируется и исчезает. Необычные и по звучанию, и по смыслу слова заменяются словами «взрослой» речи.
К 1 году словарь ребенка содержит 10 слов; к 1 году 8 месяцам – 100 слов; к 2 годам – 300 слов и более; к 3 годам – 1000—1500 слов.
Предложения первоначально – примерно в 1,5 года – состоят из 2—3 слов. Это чаще всего субъект и его действие («мама идет»), действие и объект действия («дай булку», «хочу конфету») или действие и место действия («книга там»). К трем годам усваиваются основные грамматические формы и основные синтаксические конструкции родного языка. В речи ребенка встречаются почти все части речи, разные типы предложений. Речь становится полноценным средством общения.
Помимо речи, в раннем возрасте развиваются другие психические функции: восприятие, мышление, память, внимание.
Особенности восприятия ребенка
Раннее детство интересно тем, что среди всех психических функций доминирует восприятие. В этом возрасте наблюдаются элементарные формы воображения, такие как предвосхищение, но творческого воображения еще нет. Маленький ребенок не способен что–то выдумать, солгать. Только к концу раннего детства у него появляется возможность говорить не то, что есть на самом деле.
Внимание и память не произвольны.
Мышление является наглядно–действенным, оно основано на восприятии и действии с предметами.
В мои цитаты Удалить из цитат
Оглавление