Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Педагогическая психология. Учебное пособие

Педагогическая психология. Учебное пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
4.5

В пособии рассматриваются история возникновения и развития педагогической психологии, ее современное состояние, наиболее известные современные зарубежные и отечественные теории обучения и научения, а также актуальные проблемы психологии воспитания и психологические аспекты педагогической деятельности. Структура книги соответствует Государственному образовательному стандарту курса «Педагогическая психология». Для студентов общепедагогических и психологических факультетов педагогических высших учебных заведений.

Оглавление
  • ВВЕДЕНИЕ
  • Глава 1. СТАНОВЛЕНИЕ, РАЗВИТИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  • 1.1. Краткий исторический очерк становления педагогической психологии
  • 1.2. Предмет, задачи, актуальные проблемы современной педагогической психологии
  • 1.3. Методы исследования в педагогической психологии
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы
  • Глава 2. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
  • 2.1. Сущность понятия обучения. Актуальные проблемы современного школьного обучения
  • 2.2. Обучение как условие развития. Гипотеза Л.С. Выготского о соотношении обучения и развития
  • 2.3. Развитие идей Л.С. Выготского в современных теориях развивающего обучения
  • 2.3.1. Развивающее обучение Л.В. Занкова
  • 2.3.2. Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
  • 2.3.3. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
  • 2.4. Современные направления обучения
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы
  • Глава 3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • 3.1. Психологическая сущность и структура учебной деятельности
  • 3.2. Вводно-мотивационный компонент учебной деятельности
  • 3.3. Операционально-познавательный компонент учебной деятельности (учебные задачи и учебные действия)
  • 3.4. Рефлексивно-оценочный компонент учебной деятельности (учебные действия контроля и оценки)
  • 3.5. Проблема неуспеваемости учащихся в процессе учебной деятельности
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы
  • Глава 4. НАУЧЕНИЕ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ
  • 4.1. Сущность научения и его виды
  • 4.2. Современные зарубежные теории научения
  • 4.3. Руководство научением. Роль подкрепления и наказания в научении
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы
  • Глава 5. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
  • 5.1. Многообразие представлений о процессе воспитания
  • 5.2. Психологические аспекты воспитания
  • 5.2.1. Процесс воспитания и социализация личности ребенка
  • 5.2.2. Процесс воспитания и формирования личности ребенка
  • 5.2.3. Взаимосвязь воспитания и обучения
  • 5.3. Структура воспитательного процесса
  • 5.3.1. Цели и содержание воспитания
  • 5.3.2. Методы и средства воспитания
  • 5.3.3. Особенности организации семейного воспитания
  • 5.3.4. Достигнутые результаты в процессе воспитания
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы
  • Глава 6. ПСИХОЛОГИЯ УЧИТЕЛЯ
  • 6.1. Предмет и направления исследования психологии учителя
  • 6.2. Личность учителя как условие эффективного обучения
  • 6.2.1. Педагогическая направленность. Типы педагогических центраций личности учителя, по А.Б. Орлову
  • 6.2.2. Профессиональное педагогическое самосознание. Я-концепция учителя
  • 6.2.3. Педагогические способности
  • 6.2.4. Педагогическая компетентность
  • 6.3. Педагогическая деятельность
  • 6.3.1. Общая характеристика и структура педагогической деятельности
  • 6.3.2. Индивидуальный стиль педагогической деятельности
  • 6.4. Педагогическое общение
  • 6.4.1. Понятие и функции педагогического общения
  • 6.4.2. Педагогическая коммуникация
  • 6.4.3. Социальная педагогическая перцепция
  • 6.4.4. Взаимодействие и влияние в педагогическом общении
  • 6.4.5. Условия эффективного педагогического общения
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы
  • ПРИЛОЖЕНИЯ