© Татьяна Владимировна Громова, 2017

ISBN 978-5-4485-6732-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Благодарность

Эта книга никогда бы не появилась на свет, если бы не все эти люди.

Замечательный и остроумный преподаватель и настоящий профессионал Дмитрий Эпов. Яндекс вам расскажет о том, что Дмитрий Андреевич – уникальный специалист в области компьютерной графики, трёхмерного проектирования и анимации. А я добавлю, что Дмитрий Эпов вёл те, самые первые мои курсы по видеомонтажу, и это была отлично структурированная подача реально полезной информации, на крепкий фундамент которой потом наслаивались остальные курсы, книги и мастер-классы.

Мои замечательные ученики: Илья Назаров, Соня Фирсова, Алексей и Иван Ашарины, Алексей Гурьев, Таня Ярошенко, Настя Рассказова и многие другие, пришедшие в студию в разные годы и проявившие разные характеры и таланты. Конечно, отдельная благодарность Соне Страховой и Ниязу Мирзабекову, которые прошли с нашей школьной студией весь долгий путь её существования – от кружка актёрского мастерства с первыми неуклюжими видео-экспериментами до вполне приличного объединения, снимающего десятки вполне профессиональных фильмов в год. Горячо надеюсь, что вы не оставите видеографию и монтаж в будущем – или по крайней мере достойно примените свои знания и умения в случае необходимости.

Директор нашей школы Елена Васильевна Бобина и завуч Наталья Ивановна Филатова, которые поддерживали все мои эксперименты, пробы и начинания, смиренно выносили мои разочарования и с пониманием встречали новые идеи (а также разрешали уйти с работы пораньше, чтобы посидеть три-четыре часа за монтажом).

О чём эта книга?

О том, как организовать детскую видеостудию в учреждении основного или дополнительного образования, в том числе в бюджетных организациях, бюджет которых на видеостудию не рассчитан. Также в книге затрагиваются методические вопросы преподавания видеографии для школьников: на что следует обязательно обратить внимание при составлении тематического плана, а что является, скорее, методической роскошью. Кроме того, перечисляются особенности деятельности видеостудии в школе и прочих образовательных учреждениях, их драгоценные ресурсы и подводные камни.

Кому это надо?

Что касается видеографии как таковой, то в школе она нужна практически всем.

Прежде всего, видеография нужна самим школьникам.

Кто-то из них уже снимает видео, не дожидаясь методических революций в консервативной системе образования, но пока не очень понимает, как сделать свои фильмы лучше. Кто-то только мечтает о видеографии, но не представляет, как подступиться к своей мечте. Видеостудия в школе – то самое место, где каждый может получить необходимые навыки, попробовать свои силы, совершить все положенные ошибки, задать все возникающие вопросы и, в конце концов, воплотить свои творческие идеи в реальность. А для чего ещё нужна школа, скажите на милость!

Видеосъёмка нужна самой школе.

И с каждым годом эта потребность становится всё более очевидной. Школьные мероприятия, концерты, конкурсы, праздники, ученические проекты, творческие и научные фестивали, выступления и конкурсы для самих педагогов – вот лишь малая часть тех ситуаций, когда внезапно возникает вопрос, нет ли у кого-нибудь случайно видеокамеры. Однако качество таких любительских съёмок оставляет желать лучшего, и тогда появляются специальные люди с профессиональной техникой и внушительным прайсом… А ведь проблему можно решить иначе. Как? Учиться снимать самим и учить своих собственных видеографов, способных грамотно запечатлеть и правильно смонтировать нужное событие. Поверьте, это вполне реально, и хотя и потребует от школы определённого количества ресурсов, результаты очень быстро окупят их сторицей.

Видеосъёмка нужна родителям.

Это же так здорово, когда у дочери сбывается давняя мечта и она наконец-то находит себя по ту или иную сторону видеокамеры. Отлично, когда сын наконец-то перестаёт мучить вопросами папу и спустя какое-то время уже сам начинает солидно объяснять достоинства различных видеокамер и правила съёмки. Ну, и конечно же замечательно, когда на школьном концерте можно расслабиться, отложить планшет и смотреть выступление своих детей «живым взглядом», а не через мутный дрожащий видоискатель – зная, что выступление снимает школьный видеограф и видеофильм приемлемого качества появится на школьном канале.

Видеосъёмка нужна самим преподавателям.

Во-первых, по тем же причинам, что и школе в целом. А во-вторых, видеография – так же, как и фотография, как любой вид искусства – открывает совершенно новые, иные возможности для творческого самовыражения, и это вдохновляет и радует тех учителей, которым творчество не чуждо в принципе. Одни радостно снимают видеопоздравления, другие запечатлевают репетиции номеров и после монтируют забавный фильм для Последнего звонка. Третьи – записывают видеоуроки для заболевших учеников и электронных ресурсов.

А четвертые организуют в школе видеостудию. Вопреки всему и несмотря ни на что.

Я давно хотела написать эту книгу. Для тех, кто хочет заняться созданием видеофильмов в школе, но не знает, с чего начать. Для тех, кто знает, но был бы рад иметь некое компактное пособие под одной обложкой. Для своих учеников – бывших и настоящих, которые – может быть, возможно, я надеюсь – не оставят видеографию и после выпуска, и книга могла бы стать для них своего рода шпаргалкой, напоминанием о нашей работе в студии.

Словом, я задумывала эту книгу как небольшой, но надёжный мост от растерянности к практике, от школы с её условиями и особенностями к видеографии, от решения насущных проблем к творческому взлёту. Такой мост пригодится тем, кто желает по нему перейти. Хотя есть множество достойных педагогов, вполне комфортно существующих на своём берегу школьной повседневности – как и множество профессиональных видеооператоров и видеографов, которые видят в школе только потенциальный объект съёмки, и не более.

Повторюсь: эта книга для преподавателей и педагогов, которые увлечены видеосъёмкой и хотят создать в своей организации – в школе, развивающем центре, доме культуры – творческое пространство, ей посвящённое. Поскольку я работаю в школе, речь будет в основном идти об условиях типового государственного образовательного учреждения, но уверена, что очень многие замечания и особенности будут действительны и для многих других учреждений.