Урок истории
Ольга Кушнир

Сергей Васильевич Кузнецов, молодой учитель истории школы №2 поселка Аккермановка, нервно поправил очки и глубоко вздохнул перед тем, как войти в класс. Его потертый портфель, доставшийся еще от отца, привычно оттягивал руку. Сергей на секунду задержался у двери, прислушиваясь к гулу голосов за ней.

– Так, ребята, тихо! – произнес он, входя в кабинет.

Шум постепенно стих, и двадцать пар глаз уставились на молодого учителя. Сергей быстро окинул взглядом класс: Петя Сидоров, как обычно, пытался незаметно спрятать телефон под партой; Лена Волкова сосредоточенно рисовала что-то в тетради; а Миша Круглов, звезда школьной команды по футболу, лениво зевал, растянувшись на задней парте.

– Итак, сегодня мы продолжим изучение истории нашего поселка, – начал Сергей, раскладывая на столе свои записи. – Кто-нибудь помнит, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Тишина. Сергей вздохнул и провел рукой по своим коротко стриженным волосам – жест, который он всегда делал, когда нервничал.

– Ладно, давайте я напомню. Мы обсуждали роль Аккермановки в годы Великой Отечественной войны.

Внезапно рука Лены Волковой взметнулась вверх.

– Да, Лена?

– Сергей Васильевич, а правда, что наша школа тоже как-то связана с войной? – спросила девочка, поправляя свои длинные косы.

Сергей улыбнулся. Вот оно – то, чего он ждал.

– Отличный вопрос, Лена. Действительно, наша школа имеет непосредственное отношение к событиям тех лет. Кто-нибудь знает, что находится во дворе нашей школы?

– Памятник какой-то, – пробурчал Миша с задней парты.

– Верно, Миша. Но не просто памятник. Это памятник учителям и выпускникам нашей школы, погибшим в годы войны.

По классу пробежал шепот. Сергей почувствовал, как интерес учеников начинает пробуждаться.

– А вы знали, – продолжил он, – что многие учителя нашей школы добровольно ушли на фронт?

– Как добровольно? – удивился Петя Сидоров, на секунду забыв про свой телефон. – Их же и так призвали бы, нет?

Сергей покачал головой:

– Не всех, Петя. Некоторые могли получить отсрочку или бронь. Но они сделали другой выбор.

Он подошел к окну и посмотрел на школьный двор, где виднелся силуэт памятника.

– Знаете, ребята, этот памятник – не просто кусок камня. Это память о людях, которые когда-то ходили по тем же коридорам, что и мы с вами, сидели за этими партами, мечтали о будущем…

Сергей осекся, заметив, как некоторые ученики начали переглядываться с легкой усмешкой. Он мысленно одернул себя – нельзя перегибать палку с пафосом, иначе потеряешь их внимание.

– Ладно, давайте-ка лучше сделаем так, – сказал он, возвращаясь к своему столу. – Сейчас я раздам вам карточки с фамилиями учителей и выпускников, чьи имена высечены на памятнике. Ваша задача – узнать о них как можно больше. На следующем уроке каждый расскажет о своем герое.

Класс загудел – кто-то с интересом, кто-то с недовольством. Сергей начал раздавать карточки, стараясь не обращать внимания на ворчание Миши Круглова: «Вот еще, делать мне больше нечего…»

Когда прозвенел звонок, Сергей собрал свои вещи и вышел из класса. В коридоре он столкнулся с Анной Петровной, учительницей русского языка.

– Ну как, Сергей Васильевич, справляетесь с 9 «Б»? – спросила она с улыбкой.

Сергей пожал плечами:

– Да как сказать… Пытаюсь что-то придумать, чтобы их заинтересовать. Вот, решил про памятник наш рассказать.

– А, этот старый монумент во дворе? – Анна Петровна махнула рукой. – Не знаю, Сергей. Молодежь сейчас другим интересуется. Вряд ли их это зацепит.

– Посмотрим, – ответил Сергей. – Может, хоть кто-нибудь проникнется.

Он попрощался с коллегой и направился в учительскую, размышляя о том, как пройдет следующий урок и удастся ли ему хоть немного расшевелить класс этой темой.

На следующий день Сергей Васильевич пришел в школу раньше обычного. Он решил еще раз взглянуть на памятник перед уроком. Утреннее солнце едва освещало школьный двор, когда Сергей подошел к монументу.

– Доброе утро, Сергей Васильевич! – окликнул его знакомый голос.

Сергей обернулся и увидел Николая Петровича, школьного сторожа, который неторопливо подметал дорожки.

– Здравствуйте, Николай Петрович. Вы как всегда ранняя пташка, – улыбнулся Сергей.

– А то! Кто-то же должен за порядком следить, – ответил сторож, опираясь на метлу. – Вижу, вы нашим памятником интересуетесь?

Сергей кивнул:

– Да, хочу ребятам о нем рассказать. Только вот…

Он замялся, не зная, как продолжить. Николай Петрович понимающе хмыкнул:

– Боитесь, что не поймут? Оно и понятно. Молодежь нынче другим живет.

Сергей подошел ближе к памятнику и провел рукой по шершавой поверхности. Внезапно он заметил, что некоторые буквы на мемориальной доске почти стерлись.

– Николай Петрович, а вы не знаете, когда в последний раз памятник реставрировали?

Сторож почесал затылок:

– Да уж лет пятнадцать как не трогали. Все руки не доходят, да и денег, говорят, нет.

В этот момент к ним подошла Елена Сергеевна, директор школы.

– О чем беседуете, мужчины? – спросила она с улыбкой.

– Да вот, Сергей Васильевич интересуется, когда памятник в последний раз обновляли, – ответил Николай Петрович.

Елена Сергеевна вздохнула:

– Ох, больная тема. Я уже несколько лет пытаюсь добиться финансирования на реставрацию, но все без толку. Говорят, есть дела поважнее.

Сергей нахмурился:

– Но ведь это же часть нашей истории. Неужели нельзя ничего сделать?

Директор пожала плечами:

– Если у вас есть идеи, Сергей Васильевич, я открыта для предложений. А пока… – она взглянула на часы, – нам пора готовиться к урокам.

Когда Елена Сергеевна ушла, Сергей еще раз посмотрел на памятник. В голове у него начал формироваться план.

– Николай Петрович, а вы давно здесь работаете? – спросил он.

– Да уж лет сорок будет, – ответил сторож. – Я еще помню, как этот памятник устанавливали.

– Правда? – оживился Сергей. – А вы не могли бы…

Но договорить он не успел – прозвенел звонок на урок. Сергей поспешил в школу, но мысль о памятнике не выходила у него из головы. Он чувствовал, что это может стать не просто темой для урока, а чем-то большим. Чем-то, что может изменить отношение не только учеников, но и всего поселка к своей истории.

Войдя в класс, Сергей увидел, что ученики уже ждут его. Некоторые выглядели заинтересованными, другие – скучающими. Но Сергей знал, что сегодняшний урок будет особенным.

– Доброе утро, ребята, – начал он. – Прежде чем мы начнем обсуждать ваши находки, я хочу предложить вам кое-что необычное…

Сергей Васильевич глубоко вздохнул и продолжил:

– Ребята, я предлагаю нам всем вместе заняться восстановлением памятника во дворе школы.

По классу пробежал удивленный шепот. Миша Круглов скептически хмыкнул:

– И как мы это сделаем? Мы же не строители.

Сергей улыбнулся:

– Хороший вопрос, Миша. Мы действительно не строители, но мы можем многое сделать. Для начала нам нужно больше узнать об истории памятника и людях, чьи имена на нем высечены.

Лена Волкова подняла руку:

– Сергей Васильевич, а мой дедушка рассказывал, что у него есть старые фотографии школы. Может, там есть и снимки памятника?

– Отлично, Лена! Это именно то, что нам нужно, – одобрил Сергей. – Кто еще может что-то предложить?

Постепенно класс оживился. Ученики начали предлагать идеи: кто-то вспомнил о бабушке, работавшей в школьном архиве, кто-то предложил расспросить старожилов поселка.

В течение следующих недель 9 «Б» превратился в настоящий исследовательский центр. Ребята собирали информацию, проводили интервью, изучали архивные документы. Даже Миша Круглов, изначально настроенный скептически, увлекся поиском информации о выпускнике школы, ставшем известным футболистом до войны.

Сергей координировал работу, помогая ученикам систематизировать найденную информацию. Он был приятно удивлен энтузиазмом, с которым ребята взялись за дело.

Однажды после уроков к Сергею подошла Лена Волкова:

– Сергей Васильевич, мы с ребятами подумали… А что, если нам устроить выставку в школе? Показать все, что мы нашли?

Сергей задумался:

– Знаешь, Лена, это отличная идея. Но давай пойдем дальше. Что, если организовать не просто выставку, а целое мероприятие для всего поселка?

Глаза Лены загорелись:

– Правда? Вы думаете, у нас получится?

– Уверен, что получится, – кивнул Сергей. – Но для этого нам понадобится помощь.

В следующие дни Сергей и его ученики начали готовиться к мероприятию. Они связались с местным домом культуры, договорились о помощи в организации. Ребята разработали план выставки, подготовили презентации о судьбах учителей и выпускников школы.

Однако не все шло гладко. Когда новость о готовящемся мероприятии разошлась по поселку, Сергея вызвала к себе директор школы.

– Сергей Васильевич, – начала Елена Сергеевна, – я понимаю ваш энтузиазм, но не уверена, что это хорошая идея. Вы понимаете, какая ответственность на нас ляжет? А если что-то пойдет не так?

Сергей почувствовал, как внутри все сжалось, но постарался сохранить спокойствие:

– Елена Сергеевна, я понимаю ваше беспокойство. Но посмотрите, как это изменило отношение ребят к истории, к школе. Разве это не стоит риска?

Директор задумчиво посмотрела в окно, где виднелся силуэт памятника:

– Хорошо, Сергей Васильевич. Я дам вам шанс. Но учтите, вся ответственность на вас.

Выйдя из кабинета директора, Сергей почувствовал смесь облегчения и тревоги. Он понимал, что впереди еще много работы и что успех мероприятия зависит не только от него, но и от его учеников.

В день мероприятия школьный двор преобразился. Ученики развесили плакаты с фотографиями и информацией о героях войны, установили стенды с найденными документами. Вокруг памятника расставили свечи и цветы.

Когда начали собираться первые гости, Сергей заметил, как нервничают его ученики. Он подошел к ним и тихо сказал:

– Ребята, вы уже сделали невероятное. Что бы ни случилось дальше, я горжусь вами.

И вот мероприятие началось. Сергей с волнением наблюдал, как жители поселка с интересом рассматривают выставку, слушают рассказы учеников. Он заметил, как некоторые пожилые люди украдкой вытирают слезы, узнавая на фотографиях своих родных и друзей.

Внезапно Сергей увидел, что к памятнику подходит группа официально выглядящих людей. Среди них он узнал главу местной администрации. Сергей почувствовал, как у него вспотели ладони. Он понимал, что реакция этих людей может сильно повлиять на дальнейшую судьбу их проекта.

– Так, ребята, – тихо сказал он, обращаясь к ближайшим ученикам, – давайте подойдем, поздороваемся.

Сергей направился к группе чиновников, стараясь выглядеть уверенно. Краем глаза он заметил, как Миша Круглов и Лена Волкова следуют за ним.

– Добрый день, – поздоровался Сергей. – Я Сергей Васильевич, учитель истории. Мы с ребятами подготовили эту выставку.

Глава администрации, Виктор Иванович, оглядел школьный двор и кивнул:

– Интересно, интересно. И что же вас подвигло на такое… мероприятие?

Сергей открыл рот, чтобы ответить, но его опередила Лена:

– А вы знаете, что здесь учился Герой Советского Союза?

Виктор Иванович удивленно поднял брови:

– Вот как? И кто же это?

– Николай Степанович Черных, – гордо ответил Миша. – Мы нашли его историю в архивах.

Сергей с удивлением посмотрел на своих учеников. Он и не заметил, как они стали настоящими экспертами в этой теме.

Виктор Иванович внимательно слушал школьников, время от времени кивая. Сергей чувствовал, как нарастает напряжение – от реакции чиновников зависело очень многое.

– Ребята, – сказал глава администрации, – я предлагаю вам рассказать о вашем исследовании подробнее. Прямо сейчас, на школьной линейке.

Через час школьный актовый зал был полон. Ученики 9 «Б» класса, сменяя друг друга, рассказывали о судьбе памятника, о героях войны, чьи имена были выбиты на его поверхности. Миша Круглов показывал архивные документы, Лена Волкова демонстрировала старые фотографии, а другие ребята зачитывали биографии фронтовиков.

Сергей стоял сбоку, наблюдая, как загораются глаза слушателей – сначала настороженные, потом – внимательные, а затем – по-настоящему заинтересованные. Он видел, как пожилые учителя вытирают слезы, как напряженно слушают чиновники, как замирает зал при каждом новом имени.

Кульминационным моментом стало выступление Миши, который рассказал историю Николая Черных – выпускника школы, Героя Советского Союза. Зал буквально замер, когда Миша процитировал наградной лист и рассказал о подвиге земляка.

– Мы не можем позволить, чтобы память стиралась, – твердо сказал в конце Миша. – Этот памятник – не просто камень. Это история нашего поселка.

Аплодисменты начались внезапно, нарастая как волна. Сергей увидел, как Виктор Иванович встает и первым начинает хлопать.

В этот момент Сергей понял: они победили. Не важно, что будет дальше – но сегодня они смогли достучаться до сердец чиновников.

Через две недели после школьной линейки во дворе школы №2 началась реставрация памятника. Виктор Иванович сдержал слово – выделил бюджетные средства на восстановление мемориала. Местные предприниматели, вдохновленные выступлением школьников, также внесли свой вклад.

Сергей наблюдал, как рабочие аккуратно очищают потрескавшийся постамент, заменяют сколотые буквы, реставрируют барельефы. Рядом стояли его ученики – те самые Миша и Лена, которые были главными инициаторами проекта.

– Сергей Васильевич, – спросила Лена, – а мы еще будем работать над историей памятника?

– Обязательно, – улыбнулся учитель. – У нас впереди много планов.

Неожиданно к ним подошла пожилая женщина – дочь одного из погибших фронтовиков, чье имя было выбито на памятнике. Она молча положила на постамент красную гвоздику.

– Спасибо, что помните, – тихо сказала она.

В поселке Аккермановка появилась новая традиция – каждый год ученики школы №2 проводят экскурсии у мемориала, рассказывая о героях войны. А памятник, бережно отреставрированный руками молодого поколения, стал символом живой исторической памяти.

 
Справка об объекте
 

Памятник учителям и выпускникам школы №2,

Россия, Оренбургская область, г. Новотроицк,

п. Аккермановка, ул. Центральная, д. 48

Памятный знак выполнен в форме открытой книги на гранитном постаменте. На первой странице изображен орден Отечественной войны и надпись: «Помни, они ушли защищать Родину из нашей школы». На второй странице перечислены фамилии погибших в Великой Отечественной войне учеников и учителей школы №2 пос. Аккермановка.

Автор – новотроицкий художник К. М. Пономарев.

Памятник воздвигнут на средства от комсомольских и пионерских субботников.

Источник: clck.ru/3Horxg