ESET_NOD32

Цитаты из Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс

Читайте в приложениях:
74 уже добавили
Оценка читателей
  • По популярности
  • По новизне
  • Занятие 4
    Цвет в рукотворном мире
    Оборудование:
    бархатная бумага, шерстяные нити.
    1. Речевая разминка.
    Желательно с сюжетом на тему движения, например:
     
    На лошадке ехали,
    До угла доехали.
    Сели на машину,
    Налили бензину.
    На машине ехали,
    До реки доехали.
    Трр! Стоп! Разворот!
     
    Можно повторить несколько раз хором с увеличением темпа.
    2. Задание Стражника.
    – На этот раз Стражник приготовил для вас очень сложное задание. На прошлом занятии мы говорили, что многие животные могут изменять свой цвет. Но человек ведь тоже относится к живым существам, значит, он тоже должен уметь менять свой цвет или хотя бы изменять цвет каких-то отдельных частей. Придумайте ситуации, когда такое может быть.
    Примеры изменений цвета, придуманные детьми: загорел (стал коричневым), испугался (побледнел), стыдно (покраснел), заболел желтухой (пожелтел), ушибся (синяк фиолетовый), не чистил зубы (почернели), обморозился (уши побелели).
    3. Проверка домашнего задания.
    Учитель демонстрирует всех осьминожков и даёт положительные отзывы о каждом.
    4. Фантазирование.
    – Живые существа могут изменять свой цвет, а предметы не могут. А давайте пофантазируем, представим, что окружающие нас предметы тоже могут изменять свой цвет, причём по нашему желанию. Например, доска (одежда, парта, дом). Где и для чего можно было бы их использовать?
    – …
    5. Физкультминутка.
    Желательно проведение танцевальной паузы под мелодию детской песни («Оранжевая песенка», «Дети любят рисовать» или др.).
    6. Беседа «Чем и на чём можно рисовать?».
    Примерное содержание беседы:
    – Предметы неживые и сами цвет менять не могут. Но человек может их перекрашивать. Почему люди окрашивают предметы в самые разные цвета, а не делают их одного цвета?
    – Чем и на чём рисовали древние люди, ведь красок и бумаги тогда не было?
    – Чем и на чём обычно рисует современный человек?
    – Чем необычным можно рисовать? (Мокрой тряпкой на доске, мылом, пальцами, носом, пламенем свечи, следом самолёта в небе, иголкой, ягодами, ватным шариком, пальцем по коже и др.) Желательно последний вариант обыграть в парах: по очереди дети пишут друг у друга на руке буквы или цифры, с закрытыми глазами нужно их отгадать.
    – На чём необычном можно рисовать? (Стекло, ткань, камень, листья деревьев и др.)
    Желательно обсудить, что бумага тоже может быть «необычной»: можно изменить цвет, размер, форму, сделать её мятой или дырявой и т. д.
    7. Домашнее задание.
    Нарисовать самый необычный портрет Игрушки: не на бумаге и не карандашами (не красками, не фломастерами).
    8. Упражнение «Ниткопись».
    Каждому ученику учитель даёт небольшой лист бархатной бумаги и несколько шерстяных нитей контрастного цвета. Если из нити составить рисунок, а потом нить прижать к ворсу, изображение фиксируется.
    Учитель предлагает детям сделать несколько рисунков.
    В дальнейшем это упражнение можно использовать на уроках при изучении букв и цифр.
    9. Подведение итогов.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Светлана Гин
    Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс
    © Светлана Гин, 2012
    © АНО «ТРИЗ-профи», 2012
    © ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2012
    В мои цитаты Удалить из цитат