Цитаты из книги «Освоение языка ребенком в ситуации двуязычия»

Только самостоятельно выстроенное становится подлинным достоянием индивида.

По отношению к индивидуальной грамматике в качестве синонима часто используют предложенный в свое время Ю.Н. Карауловым термин «грамматикон».

живому знанию языка» «нельзя научить, но можно научиться», что оно «создается, строится каждым учеником самостоятельно» и что преподаватель «не может «передать», а может только помочь построить»

и поверхностном (фонетическом) уровнях; первое объясняется недостаточным развитием бикультурности при формировании билингвизма, второе – наличием акцента в речи родителей, не являющихся носителями языка, на котором они общаются с ребенком.

При моноэтническом одновременном детском билингвизме интерференция интенсивнее действует на самом абстрактном (концептуальном)

одновременного усвоения двух языков интерференция проявляется тем меньше, чем более

(концептуальном, предикатно-аргументном, морфолого-синтаксическом и фонетическом).

Имедадзе можно узнать, что интерференция в таких условиях наблюдается недолго

Интерференция действует на всех уровнях производства речи

При исследовании интерференции необходимо учитывать следующие положения: