ESET_NOD32

Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 4

Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 4
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

Четвертый выпуск издания «Особый ребенок: исследования и опыт помощи» посвящен применению музыки в работе с детьми, имеющими различные нарушения развития. При этом само понятие «музыкальные занятия» используется очень широко – это разучивание песен и их индивидуальное и хоровое пение, и игра на музыкальных инструментах, музыкальные игры, танцы; сюда же включают и музыкальную терапию, различного рода ритмические воздействия, просто использование музыки как фона на других занятиях. Материалы сборника разнообразны, но, тем не менее, выделяются общие тенденции, присутствующие в работах различных авторов: всегда можно найти такие виды занятий музыкой, которые, будучи включенными в общий коррекционный процесс, помогут решению проблем детей с различными нарушениями развития.

Читать книгу «Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 4» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Оглавление
  • Предисловие
  • Об этом выпуске
  • Исследования и методология
  • Восприятие музыкальных произведений детьми. Константинова И. С, Цыганок А. А
  • Развитие музыкального слуха у глухих детей, воспитывающихся по «Системе формирования и развития речевого слуха и речевого общения» Румер Т. А
  • Практический опыт
  • Музыкальные занятия в подготовительной группе. Хатуцкая С. А
  • Опыт создания интегративного музыкального ансамбля. Майорова А. В
  • Сосуд звуков, сосуд внутреннего «я»…[2] Македа Ж
  • От воспроизведения к слушанию
  • Тело со струнами
  • Кантелетерапия. Стангрит С. Я
  • Предложения, рекомендации, методики
  • «Станцуем танец капуцинов». Использование звука в вербальной, вокальной и музыкальной терапии. Македа Ж
  • Введение
  • Задачи
  • Терапевтическое посредничество
  • Коррекция на начальной стадии
  • Некоторые понятия из моего «инструментария»
  • Голос – первичный инструмент
  • Группа
  • Достижение сплоченности как одна из функций группы
  • Знание через опыт
  • Работа в команде и организация
  • Вместо заключения
  • Литература[11]
  • Мастерская звуковой терапии (французский опыт в области музыкальной и танцевальной терапии) Некту Ж
  • Предисловие
  • 1. Коротко о нашем центре
  • 2. Мастерская звуковой терапии: представление и описание
  • 3. Музыкальная и танцевальная терапия
  • 4. Цели воздействия
  • 5. Обоснование целостного подхода к человеку
  • 6. Средства выражения в традиционных устных культурах
  • 7. Традиционная музыкальная и танцевальная терапия
  • 8. Современное положение танцевальной терапии во Франции
  • 9. Мастерская звуковой терапии
  • 9.1. Группа музыкального прослушивания
  • 9.2. Основные ритуалы, используемые в группах музыкальной терапии
  • 9.3. Группы танцевальной терапии
  • Заключение
  • Литература
  • Специальные занятия музыкой, ориентированные на стимуляцию экспрессивной речи у детей с тяжелыми нарушениями речевого развития. Битова А. Л., Липес Ю. В
  • Музыкальные занятия при нарушении общения у детей. Попова О. Ю., Хатуцкая С. А
  • Ритуализация
  • Динамика занятия
  • Подбор заданий
  • Танцы как метод лечебного воздействия. Захарова И. Ю
  • Мелодии и описания танцев
  • Короткие сообщения
  • Народные танцы в школе. Стуре Н
  • Литература
  • Примечания