Книга или автор
Будни учителя

Будни учителя

Премиум
Будни учителя
4,4
108 читателей оценили
198 печ. страниц
2019 год
16+
Оцените книгу

О книге

«Будни учителя» – это сборник реальных историй, которые приоткрывают завесу школьной жизни. Павел Астапов рассказывает о своей работе без прикрас, но с иронией, погружает читателя в мир строгих правил и больших надежд, мир, тонкости которого остаются за кадром для большинства людей. Автор мастерски сочетает курьезные истории из школьной практики и реальные проблемы, от образовательных программ до общения с детьми, родителями, коллегами и администрацией.

О чем молчат учителя? Вы узнаете в этой книге!

Читайте онлайн полную версию книги «Будни учителя» автора Павла Астапова на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Будни учителя» где угодно даже без интернета.

Подробная информация

Дата написания: 2019

Год издания: 2019

ISBN (EAN): 9785171151690

Дата поступления: 30 июня 2019

Объем: 356.9 тыс. знаков

Купить книгу

  1. AngeDechu
    AngeDechu
    Оценил книгу

    Учитель - это не профессия. Учитель - это призвание. Именно так гордо любят говорить о ремесле педагога. Как правило все те, кто имеют к этому делу в лучшем случае косвенное отношение. Сами педагоги дружно пришли к осознанию, что под словом "призвание" вместо благородных мотивов уже давно понимаются "заслуженно" низкая заработная плата, горы рабочих часов и классов, а также огромные стопки бумаг и тетрадей, которые ночами приходится разгребать вместо человеческого сна.

    Да-да, вы правильно поняли. Будучи "тезкой по профессии" с писателем, я заинтересовался-таки произведением П.Астапова. Но обо всем по-порядку.

    Об авторе. Павел Астапов родился в 1986 году. По специальности - педагог, преподаватель русского языка и литературы. Окончил Московский государственный областной университет, после чего отправился преподавать в школу. Отработав почти десять (как выяснится позднее - 8) лет в общеобразовательных учреждениях, автор решил, что с него хватит и ушел на вольные хлеба. В данный момент известен как блогер, автор канала "Павел Астапов", где публикует различные видео, в том числе касающиеся проблематики современной сферы образования.

    О чем книга? Название "Будни учителя" недвусмысленно наталкивает на мысль о том, что книга будет описывать реалии современного сосуществования молодого специалиста и особенностей сферы среднего образования. Структурно произведение представляет собой набор небольших глав-очерков (в электронном формате каждая глава не более 10-15 страниц), в рамках которых автор очерчивает какой-то определенный аспект сферы образования (зарплата, ЕГЭ, взаимоотношения с коллегами и детьми) или рассказывает случаи из жизни. Куда чаще, почему-то, правда, из чужой жизни, но об этом расскажу ниже. Повествование ведется от первого лица и порой перемежается иронично-саркастическими комментариями самого автора - где-то вполне уместно, где-то - излишне. Но из песни слов, как говорится, не выкинешь.

    Что мне НЕ понравилось? Многое. Вообще я заметил что отзывы на книгу разнятся в противоположные стороны в зависимости от того, читает ли книгу человек преподающий или же тот, кто просто интересуется и сочувствует. Разница в том, что последние далеко не всегда в курсе всего, о чем автор умолчал, и не так придирчиво обращают внимание на детали. А посмотреть тут определенно есть на что.

    Что конкретно меня зацепило?

    Автор любит приукрасить. И если от безобидного признания, что "Я проработал в образовании почти десять лет. Ладно, на самом деле два года я себе прибавил" вроде как ничего сильно не передергивает, то вот упорное желание Астапова показать, что он прошел весь ад преподавания "в деревне", при том что сам он за пределы Москвы и области работать не выезжал, вызывает разочарование. Да, Подмосковье - это не Москва. Но это и близко нельзя сравнить со школами в глубинках Урала, Сибири или Кавказа. И это прекрасно видно по тому, что пишет автор далее. Кстати сказать, очень показательно, что для примера низких зарплат учителей автор взял не собственную "подмосковную деревню", на которую так жаловался, а Воронеж и Самару. Почему бы это?

    В одном из эпизодов Астапов описывает "трагедию" того, как ему приходилось вести занятия в чужих кабинетах. Свой первой урок русского бедный автор и вовсе провел в кабинете английского с картой Великобритании за спиной. Если бы автор реально знал проблемы "школ из глубинки", то понимал бы, что преподавание в другом кабинете - это далеко не самая большая проблема. У меня первый день преподавания в школе прошел в спортивном зале. Я веду английский, если что.

    В целом ряде эпизодов автор демонстрирует мастерское профессиональное лицемерие. Там, где надо педагогов пожалеть, он открыто причисляет себя к их числу и жалуется на то, как же "нас" достали эти ЕГЭ, низкая зарплата и тд. и т.п. Там, где обсуждаются методики преподавания, Астапов проводит четкую черту - вот она, серая масса "прочих, ничего не умеющих преподов", а вот он солнцеликий я. Количество похвалы себе любимому на страницах книги просто зашкаливает, и это при том, что никаких конкретных рекомендаций, методик и примеров из собственного выдающегося профессионального прошлого автор не приводит. Просто утверждается, что его всегда и везде все любят, все у него получается, а если когда-то что-то и не работало - так это класс такой попался, сами виноваты. Приведу лишь несколько цитат.

    *о своем приеме на работу*
    "Не знаю, сыграло ли роль мое природное обаяние, в котором я сомневаюсь или я слишком ответственно готовился к проведению уроков, но администрация, вызвав меня на ковер, предложила со следующего сентября пополнить их педагогический состав".
    *о проблемном ребенке, с которым только у него из всей школы никаких проблем не было*
    "На моих уроках юный "вокалист" не пел, и не плясал, более того, когда директор заглянул в электронный дневник, оказалось что у парня выходит за четверть всего две пятерки - по русскому и физкультуре".
    *о заполнении документации*
    "... в плане заполнения документации мне, пожалуй, не было равных в новой школе. Может быть, это прозвучит нескромно, да чего уж там, это точно прозвучит нескромно, но, если бы администрация решила установить доску почета , моя довольна физиономия там бы точно красовалась, а ниже подпись "Сдает все раньше всех".
    *автор и другие педагоги в сравнении*
    "В конце сентября девятиклассники пишут первый пробный экзамен. С нетерпением ждем результатов. В моем классе всего две тройки, в параллельном - тоже две, вот, правда, остальные - двойки.
    - Учитесь у Павла Викторовича. Он умеет с детьми работать. Почему вы так не можете?"
    *о своем первом уроке*
    "Спустя пятнадцать минут занятия, я едва сдерживался, чтобы не ущипнуть себя, настолько идеально все проходило. Уж не сплю ли я. Я ожидал чего угодно, но только не этого. Мне казалось, что я попал в советскую кинохронику, настолько образцово-показательно вели себя дети на уроке. Никто не отвлекался, не крутился... Если перед уроком я еще переживал: а смогу ли, а на своем ли я месте, а вдруг не получится, то в конце занятия я уже был убежден: у меня настоящий педагогический талант".
    *об отношениях с детьми*
    "Не хочу делать вид, что я якобы знаю ответы на все вопросы, но со всеми классами, с которыми меня сталкивала жизнь, мне всегда удавалось найти общий язык. И достаточно часто я получал вопрос: "Почему у вас на уроках они такие спокойные?"
    *о своем подходе к работе*
    "Нет, конечно, можно пойти по легкому пути и просто заставить детей делать все упражнения из учебника подряд, а самому в это время спокойненько сидеть и попивать дымящийся горячий кофеек. Но мне бы совесть этого не позволила.
    *о своих профессиональных успехах*
    Не буду сейчас строить из себя учителя года. В этом конкурсе я кстати участвовал и даже победил в номинации "Лучший молодой педагог района".
    *о любви детей*
    "Не уверен, что у кого-то еще в школе столько раз в неделю расставляли книги на полках, поливали цветы, двигали парты и проводили массу других совершенно необходимых манипуляций, без которых мой кабинет, конечно же, превратился бы в самый настоящий свинарник.
    *пригласить на канал, святое же дело*
    ... Да, дети тянутся к молодым учителям, потому что подсознательно ощущают, что те могут их понять: ведь сами еще совсем недавно были детьми. И я сейчас все это описываю не для того, чтобы похвастаться, мол, посмотрите, как меня дети любили, ну золото же, а не педагог. Будь у меня такая цель, я бы вас пригласил зайти на мой канал в раздел комментариев. Вот уж где точно самый настоящий праздник самолюбования. Кстати, раз уж зашла речь - заходите!"

    Я понимаю, что кто-то может сказать, что все это было вставлено для "красного словца", но на фоне того, что автор не дает никаких реально полезных советов, а просто утверждает всю книгу о своей глубочайшей гениальности и эрудированности, это смотрится убого, уж простите.

    Об одной методике автор, все же, с гордостью читателям рассказывает. Дабы навести дисциплину в своих и без того идеальных отношениях со всеми классами (число которых постоянно колебалось в ходе всего произведения, то расширяясь, то сужаясь, чтобы в итоге свестись к двум со словами "а как можно вести больше двух классов-то?") Астапов берет на вооружение некую американскую программу, позволяющую составить рейтинг своих классов и детей в зависимости от того, как они выполняют его требования. О том, как именно он ее использовал и каким способом этот рейтинг отдельно на каждого ребенка составлялся за 45 минут активно наполненного новшествами урока автор подробно не рассказывает, но зато непременно нахваливает себя, что оказался единственным инновационным сотрудником, а никто другой до такого не додумался и не оценил. И все бы ладно, бог бы с ним - но несколькими главами выше автор утверждал, что детей надо чаще хвалить и не делать акцент на их неудачах, и уж тем более стараться не подчеркивать это на весь класс. И тут - на тебе - рейтинг каждого ребенка в отдельности, который еще и постоянно обновляется и открыто обнародуется. Гениально.

    Стоит ли читать? Я не знаю, сыграло ли роль то, что я смотрел на текст с собственной колокольни провинциального учителя, или же мы с автором просто по-разному мыслим и представляем себе то, как должна выглядеть история о буднях молодого педагога, но книга мне не понравилась, при том что здравые зерна в ней порой проклевывались. Скажу так: если вы - учитель и хотите почерпнуть для себя какую-то новую и полезную информацию - смело проходите мимо, вы обо всем этом и сами знаете, почти наверняка - куда больше автора. Если же вы из числа "сочувствующих и интересующихся", и вам интересно - как оно там, в школе-то - можете, конечно, и попробовать. Первичное представление, скорее всего, получите.

  2. Shurup13
    Shurup13
    Оценил книгу

    Это было бы смешно, если не было так грустно... Хотя я смеялась!
    Наверно, эта книга может разбить чьи-то иллюзии. Но я готова подтвердить, все так и есть! Да, своя специфика есть везде. Смотря какой класс, предмет, город. Но суть не меняется. Поэтому она точно пригодится тем кто планирует связать свою жизнь со школой. Сам или через каких-либо родственников. Ибо ответственный педагог - горе в семье. И цветы три раза в год.
    Здесь освещены практически все сферы рабочей деятельности современного учителя. Хотя о различных системах электронных отчетов мало, но будем считать их заменили совещания и собрания. Подняты, как говорится, дискуссионные вопросы, на которые ищут ответы. Один из самых болезненных об академичности нашего образования. Но кому оно будет нужно, если оплатить себе обучение смогут только люди с определенным достатком. При этом каких-то элементарных вещей знать и уметь ребята не будут.
    Будет поднята и финансовая проблема. Но ее можно и живьем на канале посмотреть. Куда занятнее, сколько тратит учитель. Скажу честно, я бы клеенки покупать не стала. Но вот с книгами это да, это сумки. Когда уходила из первой своей школы полшкафа даже забирать не стала.
    Особенно тронули сердце, части касающиеся классного руководства. Да, у вас будет незабываемый опыт, узнаете много нового о себе и окружающих. А как не вспомнить конец мая и июнь! Да, лето близко...
    У автора очень своеобразная манера обращения к читателю. И чтобы вы за текстом, видели живого человека, рекомендую посмотреть пару его роликов. Тогда, будете слышать не только интонации, но и представлять закатывания глаз и усмешки.
    С ностальгией вспомнила, как в первый раз подскочило давление в конце первой четверти... И последний перл одного шестиклассника с урока экономики. За что Филипп IV получил свое прозвище? Ответ: Он получил прозвище Красивый, потому что был фальшивомонетчиком!

  3. sam0789
    sam0789
    Оценил книгу

    Нейтрально.
    Интересно, но… Но бывало и интереснее. Здесь не столько о буднях учителя, сколько рассуждений. Такое чувство, что видео блоггера перевели в книгу.
    Знакомимся мы с современной школой. Я училась относительно давно (хотя автор и старше меня на 3 года, но трактует это как «недавно») – я уже и позабыла эти школьные годы :) Эти проблемы. Хотя какие проблемы, сейчас с этими ЕГЭ мне кажется вообще полный ужас стал!! Даже у меня, кто его не касается, волосы всё равно дыбом встают как представлю это всё…..
    Итак, молодой учитель начинает свою практику. Довольно оптимистично воспринимает трудности! Полон энтузиазма, желания творить и что-то придумывать! Молодец! Не каждый так может, да и станет. Но конечно найдутся и те, кто всеми силами это желание будет отбивать, выравнивать под общие рамки/стандарты….
    Пожелаем автору сил на противостояние! :)

  1. Не бойтесь признавать свои ошибки и просчеты.
    3 августа 2020
  2. Очень важно, чтобы правила поведения были одинаковы для всех.
    3 августа 2020
  3. Пока вы можете доказать свою точку зрения примерами из текста, она имеет право на жизнь, – неизменно повторял я, пытаясь сподвигнуть старшеклассников на участие в обсуждении. – Даже если я с ней не согласен.
    19 декабря 2020

Автор