Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие

Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
0.5

Учебник содержит системное изложение базового курса «Психология развития», в котором представлены понятийный аппарат и основные, ставшие уже классическими теории и подходы к проблеме психического развития в отечественной и зарубежной психологии. Отличительная особенность данного учебника в том, что в нем наиболее полно представлены все возрастные этапы и особенности развития от пренатального периода до поздней взрослости, включая танатологию. Собранный воедино учебный материал является логическим продолжением «Хрестоматии по психологии развития» и содержит необходимый методический инструментарий, применяемый для диагностики психического развития.

Актуальность выхода нового учебника определяется настоятельной необходимостью подготовки грамотных практических психологов для нужд социальной сферы, бизнес-практики, методического обеспечения консультативной работы. Учебник предназначен для студентов, аспирантов и слушателей психологических отделений университетов, будущих педагогов и социальных работников.

Оглавление
  • Введение
  • Часть первая. Теория и практика психологии развития
  • Глава 1. Введение в психологию развития
  • 1.1. Определение предмета. Основные понятия
  • 1.2. Стратегии изучения развития
  • 1.3. Общие методы, используемые в психологии развития
  • 1.4. Этика научного исследования
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 2. Теории онтогенетического развития человека
  • 2.1. Исторические основы и главные проблемы психологии развития
  • 2.2. Теории развития: биологический подход
  • 2.3. Поведенческий подход: теории научения
  • 2.4. Психоаналитический подход
  • 2.5. Когнитивно-генетический подход
  • 2.6. Контекстуальный подход
  • 2.7. Культурно-исторический поход
  • 2.8. Временной аспект развития личности в онтогенезе
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Часть вторая. Психология детства
  • Глава 3. Пренатальный и перинатальный периоды развития
  • 3.1. Пренатальный период
  • 3.2. Факторы среды, влияющие на пренатальное развитие
  • 3.3. Перинатальный период
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 4. Младенчество
  • 4.1. Кризис новорожденности
  • 4.2. Психосоциальное развитие
  • 4.3. Когнитивное развитие
  • 4.4. Двигательное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 5. Раннее детство
  • 5.1. Кризис одного года
  • 5.2. Психосоциальное развитие
  • 5.3. Предметная и другие виды деятельности
  • 5.4. Когнитивное развитие
  • 5.5. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 6. Дошкольный возраст
  • 6.1. Кризис трех лет
  • 6.2. Психосоциальное развитие
  • 6.3. Сюжетно-ролевая игра и другие виды деятельности дошкольника
  • 6.4. Когнитивное развитие
  • 6.5. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 7. Младший школьный возраст
  • 7.1. Кризис семи лет
  • 7.2. Психосоциальное развитие
  • 7.3. Учебная деятельность
  • 7.4. Когнитивное развитие
  • 7.5. Проблема одаренности. Личностное развитие одаренных школьников
  • 7.6. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Часть третья. Психология отрочества
  • Глава 8. Подростковый возраст
  • 8.1. Подростковый кризис
  • 8.2. Физическое и психосексуальное развитие
  • 8.3. Психосоциальное развитие
  • 8.4. Общение и другие виды деятельности подростка
  • 8.5. Когнитивное развитие
  • 8.6. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 9. Юношеский возраст
  • 9.1. Кризис ранней юности
  • 9.2. Психосоциальное развитие
  • 9.3. Учебно-профессиональная деятельность
  • 9.4. Когнитивное развитие
  • 9.5. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Часть четвертая. Психология взрослости
  • Глава 10. Введение в психологию взрослости
  • 10.1. Общая характеристика развития в период взрослости
  • 10.2. Стадии и кризисы на этапе взрослости: биографический подход
  • 10.3. Стадии и кризисы на этапе взрослости: возрастной подход
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 11. Ранняя взрослость
  • 11.1. Задачи развития ранней взрослости
  • 11.2. Социальный контекст развития: семья и друзья
  • 11.3. Когнитивное развитие и профессиональная деятельность
  • 11.4. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 12. Средняя взрослость
  • 12.1. Задачи развития средней взрослости
  • 12.2. Социальный контекст: друзья и семья
  • 12.3. Когнитивное развитие и профессиональная деятельность
  • 12.4. Личностное развитие
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 13. Поздняя взрослость
  • 13.1. Общая характеристика позднего возраста
  • 13.2. Задачи развития поздней взрослости
  • 13.3. Физические аспекты старения и проблема здоровья
  • 13.4. Социальный контекст развития: друзья и семья
  • 13.5. Когнитивные изменения в поздней взрослости
  • 13.6. Личность и старение
  • 13.7. Благополучная старость
  • 13.8. Окончание жизненного пути
  • Контрольные вопросы
  • Тестовые задания
  • Рекомендуемая литература
  • Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития
  • 14.1. Диагностика психического развития детей в раннем онтогенезе (до 5 лет)
  • Диагностика психического развития младенцев
  • Психологическая диагностика развития детей от 1 года до 5 лет [Баженова, Морозова, 1987]
  • Диагностика развития двигательной сферы
  • 14.2. Диагностика психологической готовности к школьному обучению
  • Ориентировочный тест школьной зрелости Керна – Йирасека
  • Тест способности к обучению в школе Витцлака
  • 14.3. Методы диагностики интеллектуального развития
  • Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра
  • Методика выявления аналитико-синтетических способностей (тест Р. Гарднера «Свободная сортировка объектов»)
  • Школьный тест умственного развития (М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова, В. Г. Зархин)
  • 14.4. Методы диагностики развития личности
  • Измерение уровня самоактуализации личности (модификация Л. Я. Гозмана и М. В. Кроза [Болотова, Макарова, 2001])
  • Опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (КПСС – CISS) [Крюкова, 2010]
  • Тест-опросник измерения мотивации достижения (модификация опросника А. Мехрабиана, предложенная М. Ш. Магомед-Эминовым) [Болотова, Макарова, 2001]
  • 14.5. Методы исследования пожилых людей
  • Интервью об обретениях и утратах в старости [Хойфт, Крузе, Радебольд, 2003, с. 63]
  • Литература
  • Примечания