Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Часть 1

Узнай настроение Игра проводится с подгруппой детей. Педагог заранее готовит несколько наборов пиктограмм пяти модальностей (радость, грусть, злость, удивление, страх) по количеству детей, участвующих в игре. Педагог просит детей внимательно слушать стихи и поднимать пиктограмму, соответствующую настроению того или иного персонажа.   1. Рыженькая белочка, Веселая с утра: Нашла орешков горсточку У самого дупла.     2. Хмурый лев с утра невесел, Низко голову повесил. От занозы ноет лапа, Опечален зверь лохматый.     3. Больше всех в лесу боится Белка хищную куницу: Хвост опустит, вся дрожит И домой в дупло спешит.

Эмоциональное развитие детей обеспечивается благодаря систематическому, последовательному педагогическому управлению при обязательной деятельностной активности личности.

1. Системность организации психики ребенка – природообусловленная взаимосвязь эмоциональной и сенсорной сфер, единство «аффекта и интеллекта», мотивов и эмоциональных процессов, благодаря чему развитие эмоциональной сферы ребенка возможно путем воздействия на другие психические процессы (ощущение, мышление, воображение и т. д.)