ESET_NOD32

Акмеология физической культуры и спорта

Акмеология физической культуры и спорта
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

Автор, опираясь на современные достижения акмеологии и психолого-педагогических наук, рассматривает сущность педагогического мастерства учителя физической культуры и пути его формирования. Особое внимание в учебном пособии уделено специфике педагогической деятельности, сущности педагогического общения и педагогической диагностике.

Читать книгу «Акмеология физической культуры и спорта» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Оглавление
  • ВВЕДЕНИЕ
  • Раздел I. АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
  • ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ АКМЕОЛОГИИ
  • 1.1. Основные понятия акмеологии. Этапы развития
  • 1.2. Признаки классификации акмеологических технологий
  • 1.3. Методология акмеологии
  • 1.4. Методы акмеологических исследований
  • ТЕМА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
  • 2.1. Виды педагогической компетентности
  • 2.2. Педагогическое мастерство
  • 2.3. Характеристика педагогических способностей
  • ТЕМА 3. СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  • 3.1 Общая характеристика
  • 3.2. Основные требования к личности учителя, тренера
  • ТЕМА 4. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
  • 4.1. Основные ошибки в работе начинающего учителя
  • 4.2. Понятие «педагогическая техника»
  • 4.3. Внешний вид педагога
  • 4.4. Мимика
  • 4.5. Пантомимика
  • 4.6. Техника речи
  • 4.7. Дыхание
  • 4.8. Голос
  • 4.9. Дикция
  • 4.10. Ритмика
  • 4.11. Управление эмоциональным состоянием
  • ТЕМА 5. РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ
  • 5.1. Внушающая сила слова
  • 5.2. Особенности устной речи
  • 5.3. Культура речи
  • ТЕМА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГИБКОСТЬ (СОДЕРЖАНИЕ, УСЛОВИЯ И ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ)
  • 6.1. Понятия гибкости и ригидности
  • 6.2. Эмоциональная гибкость
  • 6.3. Интеллектуальная гибкость
  • 6.4. Поведенческая гибкость
  • Раздел II. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  • ТЕМА 1. СУЩНОСТЬ ОБЩЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • 1.1. Понятие и значение общения
  • 1.2. Функции общения
  • 1.3. Стили работы
  • 1.4.Стили отношения учителя к ученикам
  • ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЕРБАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  • 2.1. Понятие речевой деятельности
  • 2.2. Принципы речевой коммуникации
  • 2.3. Принципы вежливости Дж. Лича
  • 2.4. Эффективность речевой коммуникации
  • ТЕМА 3. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ
  • 3.1. Слушание
  • 3.2. Условия слушания
  • 3.3. Типы собеседников
  • ТЕМА 4. МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  • 4.1. Коммуникативная компетентность учителя физической культуры
  • 4.2. Коммуникативный круг
  • 4.3. Типичные ошибки восприятия ученика учителем
  • 4.4. Приёмы устранения эффектов восприятия
  • ТЕМА 5. УРОВНИ ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГОВ И ШКОЛЬНИКОВ
  • 5.1. Понятие «уровень общения»
  • 5.2. Примитивный уровень
  • 5.3. Манипулятивный уровень
  • 5.4. Стандартизированный уровень
  • 5.5. Конвенциональный уровень
  • 5.6. Игровой уровень
  • 5.7. Деловой уровень
  • 5.8. Духовный уровень
  • 5.9. Многоуровневый характер общения
  • ТЕМА 6. СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
  • 6.1. Управление инициативой в общении
  • 6.2. Заповеди для воспитателя
  • 6.3. Модели общения педагога с учениками
  • ТЕМА 7. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ОБЩЕНИЯ
  • 7.1. Понятие конфликта
  • 7.2. Причины конфликтов
  • 7.3. Методы погашения конфликтов. Прямые методы погашения конфликтов
  • 7.4. Косвенные методы погашения конфликтов
  • ТЕМА 8. ИСКУССТВО СПОРА
  • 8.1. Цель спора
  • 8.2. Социальная значимость проблемы
  • 8.3. Количество участников
  • 8.4. Форма проведения спора
  • 8.5. Споры организованные и неорганизованные
  • 8.6. Культура спора
  • Раздел III. КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
  • ТЕМА 1. ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
  • 1.1. Понятие педагогического диагноза
  • 1.2. Принципы диагностики личности
  • 1.3. Методы изучения личности
  • ТЕМА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ
  • 2.1.Адаптивность человека и его инстинкты
  • 2.2. Характеристика индивидуальностей
  • ТЕМА 3. ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ ЧЕЛОВЕКА
  • 3.1. Понятие жизненного сценария. Критерии оценки
  • 3.2. Характеристика жизненных сценариев
  • 3.3. Проявление самооценки и уровня притязаний личности
  • ТЕМА 4. ДИАГНОСТИКА МОРАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
  • 4.1. Диагностика нравственной воспитанности. Основные понятия
  • 4.2. Диагностика нравственной готовности
  • 4.3. Диагностика нравственной запущенности
  • 4.4. Понятие воли. Типы волевых личностей
  • 4.5. Безволие. Типы безвольных личностей
  • 4.6. Волевые качества личности
  • 4.7. Комплексная программа диагностики личности школьника
  • ЛИТЕРАТУРА