Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие

Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В предлагаемой работе обосновывается интегративный подход к обучению психологии, в русле которого центральное место в образовательном процессе принадлежит субъекту учебной деятельности, именно его возможности, цели, ценности и потребности интегрированно определяют его личностный смысл учения и его интегративную включенность в образовательный процесс. Основной целью данной работы является интеграция, систематизация и пропаганда современных знаний по методике преподавания психологических дисциплин. В работе приводится информация о системе психологического образования, специфике психологических знаний и познания психологии, характеристиках образовательного процесса, специфике психологического просвещения, технологиях обучения психологическим знаниям, возможностях оптимизации процесса обучения психологии, технологиях разработки учебно-методических материалов, своеобразии личности преподавателя психологии в контексте его профессиональной деятельности. Особой ценностью работы является возможность формирования знаний, умений, навыков по изучаемой дисциплине с опорой на классические теоретические посылки, но в контексте сегодняшнего дня и при максимально возможной самостоятельной работе студента. Для студентов, аспирантов и преподавателей психологических и педагогических вузов.

Оглавление
  • Предисловие
  • Введение
  • Глава 1. Особенности обучения и изучения психологии
  • 1.1. Характеристика системы психологического образования
  • 1.2. Специфика психологических знаний
  • 1.2.1. Психология – область гуманитарного познания
  • 1.2.2. Специфические особенности психологических знаний
  • 1.3. Способы и формы познания психологии
  • 1.4. Характеристики образовательного процесса
  • 1.5. Учебная деятельность в условиях изучения психологии
  • 1.6. Обучающая деятельность преподавателя психологии
  • 1.7. Условия и средства обучающей деятельности
  • Глава 2. Методологические и методические основы преподавания психологии
  • 2.1. Основные подходы к обучению психологии
  • 2.2. Стратегии, принципы, виды обучения психологии
  • 2.2.1. Стратегии обучения
  • 2.2.2. Принципы обучения психологическим знаниям
  • 2.2.3. Краткая характеристика видов обучения
  • 2.3. Формы и методы обучения психологии
  • 2.3.1. Формы обучения психологии
  • 2.3.2. Методы обучения психологическим знаниям
  • 2.4. Лекция как традиционная форма обучения в вузе
  • 2.5. Практические занятия, технология подготовки и проведения
  • 2.5.1. Семинарские занятия
  • 2.5.2. лабораторные занятия
  • 2.5.3. Практикумы
  • Глава 3. Системы и технологии обучения психологии
  • 3.1. История возникновения и характеристика обучающих систем
  • 3.1.1. Система линейного программирования (программированного обучения)
  • 3.1.2. Система поэтапного формирования умственных действий
  • 3.1.3. Система развивающего обучения
  • 3.1.4. Система проблемного обучения при подготовке психолога
  • 3.1.5. Теория и практика контекстного обучения А. А. Вербицкого
  • 3.2. Технологии обучения психологическим знаниям
  • 3.2.1. Технологии коллективной мыслительной деятельности
  • 3.2.2. Технологии организации проектной деятельности
  • 3.2.3. Технология модульного обучения
  • 3.2.4. Технологии контекстного обучения
  • 3.2.5. Технология проектирования учебной деятельности в обучении психологическим знаниям
  • 3.3. Игра в профессиональной подготовке психолога
  • 3.3.1. Имитационнное моделирование
  • 3.2.2. Ролевые игры
  • 3.3.3. Анализ конкретных профессиональных ситуаций
  • 3.3.4. Деловая игра
  • 3.4. Психологический тренинг в обучении и развитии психолога
  • Глава 4. Проблема эффективности обучения психологии
  • 4.1. Организация продуктивных взаимодействий в обучении психологов
  • 4.2. Наглядные средства и методы их применения при обучении психологии
  • 4.3. Самостоятельная работа студента в обучении психологии
  • 4.4. Функции, виды и формы контроля и проверки знаний в обучении психологов
  • Глава 5. Психологическое просвещение
  • 5.1. Основные формы и методы психологического просвещения
  • 5.2. Особенности беседы, лекции, научно-практического семинара в русле психологического просвещения
  • 5.2.1. Беседа в психологическом просвещении
  • 5.2.3. Научно-практический (методический) семинар в психологическом просвещении
  • 5.3. Преподавание психологии в школе
  • Глава 6. Технология создания учебно-методических материалов по психологии
  • 6.1. Конструирование учебных программ и тематических планов по психологии
  • 6.2. Основные требования к учебно-методическим пособиям по психологии
  • Глава 7. Личность преподавателя психологии в контексте его профессиональной деятельности
  • 7.1. Личностные и профессиональные особенности преподавателя психологии
  • 7.2. Основы педагогического мастерства и профессиональной этики преподавателя психологии
  • Заключение
  • Методические материалы
  • Словарь основных понятий
  • Литература