ESET_NOD32

Цитаты из Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться

Читайте в приложениях:
214 уже добавило
Оценка читателей
2.5
  • По популярности
  • По новизне
  • По-настоящему влияние учителя выражается не в том, что дети делают, когда он рядом, а в том, что они делают, когда он отсутствует.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Главная причина того, что учителя уходят из профессии, – это использование принудительных методов как стратегии мотивации школьников. Принуждение может сформировать послушание, но никогда не приверженность и заинтересованность, плюс принуждение ввергает учителей в уныние.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Вознаграждения и наложенные наказания в качестве мотивационных стратегий учат детей принимать решения, отталкиваясь от чужой реакции. Мы подкрепляем привычку принимать решения в зависимости от реакции другого человека. Мы как бы говорим им: «Это не лучшее, что есть для тебя, зато это лучше для других». Учителей и родителей нет рядом, когда давление сверстников поощряет подростков курить, пробовать наркотики и т. п.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Ирония в том, что чем больше вы используете принуждение для контроля поведения других людей, тем меньше вы реально на них влияете.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Кроме того, когда ребенка наказывают, проступок, с которого все началось, перестает быть его виной. Ребенок становится жертвой и обвиняет взрослого в своих трудностях.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Вознаграждения наказывают. Если учитель похвалил ученика А, в то время как ученик В за аналогичное поведение не получил похвалу, усилия учителя пропали впустую. Фраза «Мне нравится, как аккуратно Уоллес работает!» – оказывает плохую услугу Уоллесу. Дети не только видят попытку манипулировать своим поведением, но еще и чувствуют укол неприязни к Уоллесу. Да он и сам понимает, что своим комментарием учитель его наказал, особенно если Уоллес из тех, кому неприятно общественное внимание.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Целью работы с детьми должно быть не повышение их самооценки, а безусловное принятие себя.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Когда вознаграждения выдаются на регулярной основе, как часто бывает в практике повышения самооценки школьников, начинаются соревнования. Младшеклассники сравнивают, у кого сколько наклеек или похвальных записей, быстро забывая о первоначальной цели. Соревнование вредит самооценке, поскольку имеет измерительный аспект и почти всегда приводит к самоуничижению, потому что всегда есть вероятность, что главная цель не будет достигнута.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • А еще мы считаем, что награды необходимы и повышают самооценку ребенка. Это не так: никто не может изменить
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • А еще мы считаем, что награды необходимы и повышают самооценку ребенка. Это не так
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • самооценку другого человека посредством внешних воздействий. Похвала может улучшить наше самочувствие, но эти чувства преходящи и не могут изменить восприятие себя. Восприятие себя связано с тем, что мы думаем о своих способностях. Если ощущение собственной ценности не исходит изнутри, положительные внешние послания могут восприниматься как фальшивые.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Мы считаем, что награды необходимы и повышают самооценку ребенка. Это не так: никто не может изменить самооценку другого человека посредством внешних воздействий.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Вознаграждая за ожидаемые стандарты поведения, мы посылаем детям ложное сообщение. В большом мире за стенами школы никто не дает наград за правильные и ожидаемые поступки. Никто не награждает за то, что вы остановились на красный свет или не перешли дорогу в неположенном месте.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • ✓ Зачастую лучший ответ, который взрослый может дать ребенку, – это хороший вопрос.
    ✓ Если бы я был школьником, хотел бы я, чтобы я был у себя учителем?
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Доброта проявляется не в том, чтобы относиться к людям, как к беспомощным, неадекватным жертвам, какими бы ни были их обстоятельства. Доброта в том, чтобы верить в людей и вести с ними себя так, чтобы ободрять и поощрять их самостоятельно справляться с разными ситуациями, стимулами и сильными желаниями.
    В мои цитаты Удалить из цитат