Цитаты из книги «Вырастить гения: очерки по возрастной психологии»

Дело не в том, что мы должны позволить ребенку хвататься за то, что вызвало его любопытство прямо сейчас, а уже завтра принимать другое решение, потому что все мальчики во дворе теперь играют в футбол. Нет. Просто то, как ребенок что-то делает, намного важнее того, что он делает. И учить надо именно этому. Тому, как выбирать то, что нравится. И как относиться к этому выбору. И как преодолевать сложности. И что делать с ошибкой или неудачей. И как ставить себе цели и устанавливать планку. И как определять «точку выхода» в ситуации, когда новое увлечение позовет тебя. И ты снова, как в детстве, ответишь себе на вопрос «А кем я хочу быть?».

Только желание ребенка чем-то заниматься точно маркирует сферу его способностей. Только оно. Желание = способности.

Если говорить более четко, то такая ложь несет вам четыре послания: У ребенка есть собственные потребности, важные для него; Вы о них не знаете, чаще потому, что ребенок считает, что вы будете не готовы их принять, признать за ним право такие потребности иметь (речь идет не о потребности, скажем, прогуливать школу, а о потребности самому планировать свой день или принимать самостоятельные решения); Ребенок вас любит и дорожит вашим мнением (иначе бы он сказал вам то, что было реально, вместо того, что вы хотите услышать, и вранья бы не случилось);

характерно для ребенка с четырех до семи лет, – не только проявление того, что в этом возрасте активно развивается наглядно-образное мышление. В этот период единственный раз в жизни воображение выходит на сцену развития в главной роли, а ролевые игры в качестве ключевой деятельности для этого возраста позволяют ребенку освоить предварительно определенный пул социальных ролей. Отчасти это так. Поэтому в дошкольном возрасте фантазийные рассказы ни в коем случае не должны категорично пресекаться, моментально подвергаться анализу здравого смысла и уничтожаться на корню. Нет. Относиться к ним следует как к игре, из которой в этом возрасте и развивается воображение, столь необходимое любому человеку на протяжении всей жизни. Просто потому, что все новое и прекрасное, мотивирующее и зовущее вперед, глубокое и ценностное всегда имеет опору в нашем воображении. В том, что сложится или не сложится в эти два-три года.

Л. Кэррол «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье»; А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»; Р. Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» (ближе к подростковому возрасту) Т. Рид «Всадник без головы» (тем, кто постарше); Все детские энциклопедии с красивыми картинками

Гайдар А. «Тимур и его команда»; Каверин В. «Два капитана»; Р. Стивенсон «Остров сокровищ»; Дж. Крюс «Тим Талер или проданный смех»; Е. Велтистов «Приключения Электроника»; В. Крапивин – все книги; Л. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»(вот обожаю просто); А. Беляев «Остров погибших кораблей», «Голова профессора Доуэля»; Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»; В. Крапивин «Мальчик со шпагой»; Э. Сетон-Томпсон «Рассказы о животных»; Дж. Даррелл «Перегруженный ковчег», «Гончие Бафута», «Зоопарк в моем багаже», «Моя семья и другие звери» и другие, которые не дочитали в дошкольном возрасте; О. Уайльд «Звездный мальчик»; Дж. К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки»; А. Конан Дойл «Затерянный мир», «Шерлок Холмс»;

увлекательный сюжет мармеладом1. Ну, мармелад здесь, конечно, понятие условное. Воздушная кукуруза, шарлотка или чищеная морковка тоже вполне подойдут Вся Астрид Линдгрен, которую не прочитали в дошкольном возрасте: «Расмус-бродяга», «На острове Сальткрока»; Марк Твен: тот, который остался непрочитанным. Можно читать рассказы; О. Генри «Вождь краснокожих»; Толкиен Дж. Р. Р. «Властелин колец» Роулинг Дж. К. «Гарри Поттер» Осеева В. «Динка» (если не прочитали раньше); А. Бруштейн «Дорога уходит в даль» (девочкам непременно!); Жюль Верн: «Вокруг света за 80 дней», «Черная Индия», «Пятнадцатилетний капитан»; Сказки русских писателей – народные и авторские (П. Бажов, А. Толстой); Сказки зарубежных писателей – братья Гримм, Э. Т. А. Гофман, Р. Киплинг, Шарль Перро, Дж. Свифт; Мифы народов мира;

Хочу в конце привести банальный, на первый взгляд, перечень книг, которые хороший родитель должен прочитать своему ребенку до двенадцати лет, лежа с ним на диване, обнявшись и заедая

Не-желание делать новое. Пассивность. Ре-активное времяпрепровождение и другие подобные симптомы, на которые жалуются родители тем чаще, чем старше становится их ребенок, – симптомы в первую очередь того, что воспитание определялось усвоением правил. Их – в первую очередь. А не развитием или хотя бы просто поддержанием у ребенка способности мечтать, фантазировать, играть, преображать мир, экспериментировать, исследовать, допуская любые возможности, реализовывать в жизнь свои мечты, творить, поступать так, как хочется, не боясь нарушить правила, а устанавливая свои…

Ведь как мы учим детей искать грибы? Сами находим гриб, а потом «помогаем» ребенку найти его. Здесь тот же принцип. Задача родителя – обеспечить ребенку первый успех, поддерживать его на пути к нему, объясняя, что сложности есть всегда и у всех, а герой – тот, кто умеет с ними справляться. А вот когда этот успех обеспечен, тогда можно снова вернуться к вопросу о смене рода занятий.