Как сделать, чтобы ребенок учился с удовольствием? Японские ответы на неразрешимые вопросы

Накануне нового учебного года бросил все дела и начал читать сей опус. Ожидания были достаточно высоки. Думал, что увижу книгу о саморазвитии для детей. На выходе получил интересный и довольно информативный курсовой то ли по педагогике, то ли по социологии. Основываясь на множестве статистических данных за разные годы, из разных стран и при разных обстоятельствах, автор выводит ряд интересных тезисов. Затем аргументирует их, пользуясь при этом большим количеством инфографики. Но все эти таблицы и диаграммы по своей сути лишь повторяют уже озвученные вещи.
Да, данные про "безусловную" вредность гаджетов и времени их использования приводят к интересным размышлениям. А определение причинно-следственной или корреляционной зависимости зачастую ставят всё с ног на голову. НО количество воды, повторов, отступлений и прочего, прочего сильно снижают градус заинтересованности. Спасает только большое количество нюансов, к которым лично я прибегну уже в ближайшие недели.
Ну, и в заключении вывод. Информативно и аргументированно, но очень "разбавлено".

Из этой книги я планировала получить рекомендации, советы, основанные на японской мудрости в воспитании детей, в частности в повышении заинтересованности к учебе. А вдруг они в корне отличаются от наших, подумала я, что-нибудь новое для себя открою :)

Но книга оказалась совсем другого рода. Это практически набор сухих фактов по результатам последних статистических исследований в области экономики образования. Причем в основном фигурировали школы США, поскольку японское правительство чаще проводит закрытые исследования, результаты которых не обнародуются, на что сетует автор. Не скажу, что книжка была бесполезной, вот часть выводов, которые были сделаны:

1. Родительская поддержка и контроль (действительный, а не для видимости) самое эффективное средство для повышения успеваемости ребенка.

2. Чтение и успех в учебе - это скорее корреллированные показатели, нежели имеющие причинно-следственную связь.

3. Наибольший вклад в успешность ребенка можно внести в дошкольный период, закладывать основы.

4. Развитие некогнитивных способностей (коммуникабельность, самоконтроль, дисциплина и другие) даже больше влияют на успех в учебе, чем когнитивные (отдача по ним больше).

5. Неденежное вознаграждение допускается и даже положительно влияет на успехи в учебе, в отличие от денежного, когда подавляется внутренняя мотивация.

6. Вознаграждение должно относится к подготовке (выполнению уроков), а не к результатам и оценкам, иначе ребенок будет вкладывать силы не туда, куда нужно.

7. Ограниченный (!) просмотр фильмов/мультиков и компьютерные игры не влияют отрицательно на учебу.

Теоретически можно было бы поставить 4ку, книга действительно не лишена недостатков. Но до чтения предыдущего отзыва у меня такой мысли не возникало :) . Так как книга такая маленькая, о таких неочевидных вещах и так легко читается, что прочитать её стоит всём! Если что-то и не понятно на языке статистики, автор тут же всё объясняет понятным языком.

Очень жаль, что книгу тяжело найти забесплатно. Но всё-таки можно, я нашёл в сети StrongDC.