Цитаты из книги «Профессиональный отбор в спорте. Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры»

Таким образом, степень развития моральных качеств можно оценить уже в детском возрасте.

Исследователь профессионально важных качеств В. Л. Марищук пишет о динамике моральных качеств: «Некоторые личностные, психические и психомоторные качества в школьном возрасте весьма динамичны, а другие стабильны. Так, довольно устойчивыми (часто от 3-го до 10-го класса) являются такие личностные черты, как честность – лживость, трудолюбие-лень, коллективизм-эгоизм, дисциплинированность-неисполнительность), сохраняющиеся у 42–65 % обследованных лиц».

Нужно отметить также условия работы ученика, его учебы, отдыха, количество часов свободного времени, чем увлекается спортсмен помимо спорта. На основании наблюдений надо сказать о моральных и волевых качествах ученика (дисциплина, трудолюбие, настойчивость, коллективизм, смелость, воля, бойцовские качества и др.). Надо также оценить возможности нервной деятельности

В спортивных играх занимающиеся начинают разделяться по игровым амплуа: нападающий, защитник, вратарь т. д. В разноплановых видах спорта, например, таких, как легкая атлетика сначала выбирается ее вид, а затем происходит внутренняя специализация. К примеру, в легкоатлетическом беге спортсмены делятся на спринтеров, стайеров, или бегунов на средние дистанции. Внутри выбранной специализации также происходит индивидуализация стилей деятельности. Выбор индивидуального стиля зависит от многих причин: весоростовых показателей, соматотипа, технико-тактических, физических и функциональных возможностей, от типа темперамента, черт характера, личных предпочтений, или даже моды.

Медико-биологический отбор выявляет отклонения в здоровье учащихся спортивных школ, какие не были выявлены ранее, а также, которые может быть появились в процессе профессионального занятия спортом. В программах ДЮСШ по многим видам спорта есть контрольные нормативы по физической и технико-тактической подготовке по возрастам от поступления юного спортсмена в спортивную школу до ее окончания. Физиологические и биохимические исследования отслеживают, как юные спортсмены адаптируются к возросшим нагрузкам, как они восстанавливаются после них, также определяется потенциал резервных возможностей организма. О психологических исследованиях в теннисе знаменитый тренер Шамиль Тарпищев сказал в интервью следующее: «Существует также психологическое тестирование, которое позволяет определить, склонен ли ребенок, например, к творческой работе, есть ли у него нацеленность на результат. Ведущие теннисные академии мира не берут детей с нацеленностью на деньги – из них, как правило, хороших спортсменов не получается. Но если есть стремление быть первым, то в психологическом плане этот человек уже представляет интерес. А поставить точный «диагноз» – будет ребенок играть или нет – можно к 12 годам». После освоения базовых элементов формируется индивидуальный стиль деятельности. Индивидуальный стиль деятельности – характерная для данного индивида система навыков, методов, приемов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное ее выполнение.

Преимущества при отборе дают тем юным спортсменам, которые: – обнаруживают большую способность к стабильным достижениям на соревнованиях, а также способность устанавливать на крупных соревнованиях новые рекорды или высшие достижения; частными проявлениями этих способностей будут: более стабильный уровень совершенства техники и тактики, а также более устойчиво выраженные специфические физические способности, благодаря чему постоянно развиваются достижения, – показывают от обследования к обследованию высокую преемственность положительных оценок медико-функциональных параметров достижений, – обладают в психологическом отношении стабильной повышенной готовностью; Это проявляется главным образом в более устойчивом целесообразном поведении перед соревнованиями и во время соревнований, в повышенной устойчивости к психической нагрузке

Критерий стабильности достижений

Большей спортивной пригодностью обладают те юные спортсмены, которые: – быстрее других повышают свои соревновательные результаты, поэтому быстрее достигают высокого спортивного класса, – раньше других осваивают наиболее результативную спортивную технику и адаптируются к повышенным специальным нагрузкам, – быстрее прогрессируют в отношении необходимых для данного вида спорта психических предпосылок и установок на достижения; это в особой мере относится к темпам развития волевых качеств и психической выносливости.

Критерий темпа роста достижений

Обладающие нужными качествами юные спортсмены: – добиваются хороших и выдающихся результатов, – показывают в соответствии со спецификой избранного вида спорта высокий уровень физического развития, – демонстрируют высокую спортивную технику, – обладают незаурядными тактическими способностями, умеют правильно и целесообразно действовать в меняющейся обстановке, – проявляют адаптационные способности выше среднего уровня, благодаря чему по сравнению с другими могут тренироваться чаще, с большим объемом и интенсивностью, – обладают выдающимися специфическими психическими задатками и установками; идут на оправданный риск, отличаются устойчивым поведением как при удачах, так и при неудачах.