Цитаты из книги «Работа рулит! Почему большинство людей в мире хотят работать именно в Google»

«Люди, стоящие у пустот социальной структуры, скорее подвержены риску озарения блестящими идеями»

Наш вице-президент по недвижимости и услугам на рабочем месте (Real Estate and Workplace Services) Дэвид Рэдклифф планирует наши кафетерии и сам устанавливает длину столиков в них, чтобы провоцировать «случайные столкновения» между людьми, которые могут стимулировать интересные беседы.

Сеть американцев индийского происхождения. Азиатская сеть гуглеров. Сеть чернокожих гуглеров. «Гейглеры» (занимается проблемами лесбиянок, геев, трансгендеров и бисексуалов). Женщины-инженеры Google. «Гуглеры с сединой» («Грейглеры») — для пожилых гуглеров. Сеть гуглеров-испанцев. Сеть людей с ограниченными возможностями. Сеть для людей с особыми потребностями (в том числе аутизм, СДВГ

Сделайте глубокий вдох — и платите несправедливо. Обеспечьте широкий диапазон оплаты согласно закону распределения по экспоненте. Отмечать нужно достижения, а не вознаграждения. Пусть выражать любовь станет легче. Вознаграждайте неудачу, если она помогла чему-то научиться.

В то же время, раздавая награды, старайтесь сделать упор на материальных дарах, а не звонкой монете. Люди в целом не склонны представлять свой жизненный путь в виде дорожки из чеков на зарплату. Запоминаются беседы, обеды, совместные мероприятия в кругу друзей и коллег. Отмечайте успех событиями, а не долларами.

А в Google любой сотрудник может присудить любому коллеге награду в сумме 175 долларов наличными, не потребуются надзор или виза начальства.

редо Кремниевой долины: «Мы здесь, чтобы сделать мир лучше».

Возьмите на вооружение четкий метод: разбейте занятия на небольшие простые части с четкой обратной связью и повторяйте их снова и снова.

Отвлекитесь от школярской математики и просто сравните рабочую эффективность одинаковых групп после того, как одна из них пройдет обучение.

В 1959 г. Дональд Киркпатрик, профессор Висконсинского университета и бывший президент Американского общества по обучению и развитию, предложил модель, предусматривающую четыре уровня измерения результативности учебных программ: реакция, обучение, поведение и результаты.