Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно
Читать бесплатно
Поиск
Коллектив Авторов -Военная педагогика
Читать отрывок

Военная педагогика

Военная педагогика
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В учебнике излагаются основы педагогики и, с учетом достижений современной педагогической науки и опыта практической деятельности, рассматриваются вопросы теории и практики обучения и воспитания военнослужащих.

Основное внимание в издании уделено специфике и особенностям военно-педагогического процесса в Вооруженных Силах Российской Федерации, практическим аспектам деятельности офицера по обучению и воспитанию подчиненного личного состава. Излагаются цели, задачи, принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих.

Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных Сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.

Оглавление
  • ОТ АВТОРОВ
  • Авторский коллектив
  • 1. ИСТОРИЯ И ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
  • 1.1. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития
  • 1.1.1. Воспитание в первобытном обществе
  • 1.1.2. Воспитание и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе
  • 1.1.3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в феодальном обществе
  • 1.1.4. Развитие образования и педагогической мысли в эпоху Возрождения и становления капитализма (ХIV–ХVII вв.)
  • 1.1.5. Развитие образования и педагогической мысли в ХVII–ХIX вв.
  • 1.1.6. Развитие образования и педагогической мысли в новейшее время
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 1.2. Развитие отечественной педагогики
  • 1.2.1. Отечественная педагогическая мысль в дофеодальный период и в период феодализма (с древнейших времен до ХVII в.)
  • 1.2.2. Педагогика в период позднего феодализма и зарождения капитализма (XVII в. – первая половина XIX в.)
  • 1.2.3. Педагогика в период становления империализма в России (вторая половина XIX в. – октябрь 1917 г.)
  • 1.2.4. Советский период развития отечественной педагогики
  • 1.2.5. Современная педагогическая теория и практика (1991 г. – настоящее время)
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 1.3. Общие основы педагогики
  • 1.3.1. Объект, предмет, функции и задачи педагогики
  • 1.3.2. Основные категории педагогики
  • 1.3.3. Отрасли педагогики
  • 1.3.4. Связь педагогики с другими науками
  • 1.3.5. Педагогическая наука и практика
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 1.4. Цели образования и воспитания
  • 1.4.1. Сущность и значение педагогических целей
  • 1.4.2. Принцип гуманизма и гуманизация воспитания и образования
  • 1.4.3. Разностороннее и гармоничное развитие личности как цель воспитания
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 2. ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИКИ
  • 2.1. Военная педагогика как наука
  • 2.1.1. Объект, предмет, специфика, содержание и категории военной педагогики
  • 2.1.2. Задачи и значение военной педагогики в деятельности офицера
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 2.2. Становление и развитие военной педагогики
  • 2.2.1. Зарождение отечественной военно-педагогической мысли
  • 2.2.2. Военно-педагогическая мысль в XVIII–первой половине XIX в.
  • 2.2.3. Военная педагогика во второй половине XIX – начале XX в.
  • 2.2.4. Советский период развития военной педагогики
  • 2.2.5. Современный этап развития военной педагогики
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 2.3. Военно-педагогический процесс как система
  • 2.3.1. Сущность, содержание и задачи военно-педагогического процесса
  • 2.3.2. Особенности военно-педагогического процесса как системы
  • 2.3.3. Направления совершенствования военно-педагогического процесса
  • 2.3.4. Основные этапы военно-педагогического процесса
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 2.4. Методы исследования в военной педагогике
  • 2.4.1. Сущность и классификация методов исследования
  • 2.4.2. Наблюдение как метод педагогического исследования
  • 2.4.3. Опрос как метод исследования в военной педагогике
  • 2.4.4. Эксперимент как метод педагогического исследования
  • 2.4.5. Анализ документов как метод педагогического исследования
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 3. ВОЕННАЯ ДИДАКТИКА (ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ)
  • 3.1. Общая характеристика процесса обучения военнослужащих
  • 3.1.1. Сущность, задачи, функции, особенности и двусторонний характер процесса обучения военнослужащих
  • 3.1.2. Закономерности обучения военнослужащих
  • 3.1.3. Основные структурные элементы процесса обучения военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 3.2. Принципы обучения военнослужащих
  • 3.2.1. Общая характеристика принципов обучения военнослужащих
  • 3.2.2. Принципы социальной обусловленности и научности обучения
  • 3.2.3. Принципы практической направленности и наглядности
  • 3.2.4. Принцип доступности и высокого уровня трудности обучения
  • 3.2.5. Принцип сознательности, активности и самостоятельности
  • 3.2.6. Принципы систематичности, последовательности и прочности в обучении
  • 3.2.7. Принцип коллективизма и индивидуального подхода в обучении военнослужащих
  • 3.2.8. Принцип гуманного, воспитывающего и развивающего характера обучения военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 3.3. Дидактические теории и концепции в обучении военнослужащих
  • 3.3.1. Общая характеристика теорий обучения
  • 3.3.2. Классификация и характеристика концепций обучения
  • 3.3.3. Проблемное обучение и деловые игры
  • 3.3.4. Основные концепции обучения, применяемые в подготовке военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 3.4. Методическая система обучения военнослужащих (методы, формы обучения и виды учебных занятий)
  • 3.4.1. Методы обучения военнослужащих
  • 3.4.2. Формы обучения военнослужащих
  • 3.4.3. Виды учебных занятий
  • 3.4.4. Материально-техническая база обучения военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 3.5. Технологии обучения
  • 3.5.1. Общая характеристика технологий обучения
  • 3.5.2. Проектно-созидательные технологии обучения
  • 3.5.3. Технологии развивающего обучения
  • 3.5.4. Компьютерные и мультимедиа технологии обучения
  • 3.5.5. Технологии дистанционного обучения
  • 3.5.6. Технологии модульного обучения
  • 3.5.7. Обучение на основе графических методов сжатия информации
  • 3.5.8. Алгоритм создания (разработки) технологии обучения
  • 3.5.9. Оценка эффективности технологии обучения
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 3.6. Подготовка и проведение занятий по предметам боевой подготовки
  • 3.6.1. Подготовка к проведению занятий
  • 3.6.2. Проведение занятий по боевой подготовке
  • 3.6.3. Проведение тактической подготовки
  • 3.6.4. Техническая подготовка военнослужащих
  • 3.6.5. Огневая подготовка личного состава
  • 3.6.6. Занятия по специальной подготовке
  • 3.6.7. Проведение занятий по вождению
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
  • 4.1. Цели, содержание, направления воспитания военнослужащих
  • 4.1.1. Общая характеристика процесса воспитания военнослужащих
  • 4.1.2. Содержание, виды и направления воспитания военнослужащих
  • 4.1.3. Эффективность воспитания военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.2. Принципы воспитания военнослужащих
  • 4.2.1. Общая характеристика принципов воспитания военнослужащих
  • 4.2.2. Целенаправленность, гражданско-патриотическая и военно-профессиональная направленность воспитания военнослужащих
  • 4.2.3. Гуманизм, демократизм, сочетание высокой требовательности с уважением личного достоинства в воспитании военнослужащих
  • 4.2.4. Воспитание военнослужащих в коллективе и через коллектив, индивидуальный и дифференцированный подход
  • 4.2.5. Единство слова и дела, научной теории и практики, воспитания, самовоспитания и перевоспитания, согласованность, преемственность и стимулирование воспитательных воздействий
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.3. Методы воспитания военнослужащих
  • 4.3.1. Общая характеристика методов воспитания военнослужащих
  • 4.3.2. Методы убеждения, переубеждения, примера и упражнения
  • 4.3.3. Методы поощрения и принуждения в воспитании
  • 4.3.3. Частные методы и приемы воспитания
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.4. Воинский коллектив как субъект воспитания
  • 4.4.1. Сущность воинского коллектива и стадии его развития
  • 4.4.2. Воспитательный коллектив воинской части
  • 4.4.3. Педагогические условия формирования воинского коллектива
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.5. Воспитание культуры взаимоотношений военнослужащих
  • 4.5.1. Сущность и структура культуры личности военнослужащего
  • 4.5.2. Понятие культуры взаимоотношений военнослужащих
  • 4.5.3. Направления, содержание и педагогические условия воспитания культуры взаимоотношений военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.6. Воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств
  • 4.6.1. Требования современного боя к морально-боевым качествам воинов
  • 4.6.2. Сущность и содержание морально-боевых качеств воинов
  • 4.6.3. Пути и средства воспитания у воинов высоких морально-боевых качеств
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.7. Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими
  • 4.7.1. Сущность и содержание индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими
  • 4.7.2. Изучение и учет личностных качеств и особенностей военнослужащего
  • 4.7.3. Основные методы и приемы индивидуального воспитания и перевоспитания военнослужащих
  • 4.7.4. Методические основы индивидуально-воспитательной работы в подразделении
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 4.8. Самовоспитание военнослужащих и руководство им
  • 4.8.1. Сущность самовоспитания военнослужащих
  • 4.8.2. Условия и содержание самовоспитания военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 5. ОФИЦЕР – РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
  • 5.1. Офицер как руководитель педагогического коллектива
  • 5.1.1. Стиль управления педагогическим коллективом подразделения (части)
  • 5.1.2. Деятельность командира, военного педагога и морально-психологическое состояние педагогического коллектива
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 5.2. Педагогическая культура офицера, ее формирование и развитие
  • 5.2.1. Структура педагогической культуры офицера
  • 5.2.2. Формирование и развитие педагогической культуры офицера
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 5.3. Офицерское собрание как форма воспитания офицеров
  • 5.3.1. Становление офицерских собраний в русской армии
  • 5.3.2. Современный этап развития офицерских собраний
  • 5.3.3. Организация работы офицерских собраний
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 5.4. Формирование военно-профессиональной компетентности военнослужащих
  • 5.4.1. Профессиональная компетентность
  • 5.4.2. Сущность военно-профессиональной компетентности
  • 5.4.3. Структура военно-профессиональной компетентности
  • 5.4.4. Профессионализация и формирование воинского мастерства военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 5.5. Принятие решений в педагогической деятельности офицера
  • 5.5.1. Учебно-воспитательные ситуации и задачи
  • 5.5.2. Классификация и организация исполнения решений
  • 5.5.3. Принятие решений в группах
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 5.6. Педагогическая диагностика в деятельности военного педагога
  • 5.6.1. Сущность педагогической диагностики
  • 5.6.2. Цель, задачи, функции, объекты и субъекты педагогической диагностики
  • 5.6.3. Методы, действия, операции, виды и направления педагогической диагностики
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 6. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
  • 6.1. Особенности воспитания офицеров, прапорщиков, сержантов, солдат, военнослужащих-женщин
  • 6.1.1. Воспитание офицерского состава
  • 6.1.2. Особенности воспитания прапорщиков (мичманов)
  • 6.1.3. Организация воспитательной работы с солдатами и сержантами, проходящими службу по призыву и по контракту
  • 6.1.4. Организация воспитания военнослужащих-женщин
  • 6.1.5. Воспитательная работа с членами семей военнослужащих. Семейное воспитание
  • 6.1.6. Особенности осуществления воспитательной деятельности в работе с гражданским персоналом
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 6.2. Воспитание воинской дисциплины, предупреждение правонарушений и поддержание правопорядка в воинских подразделениях
  • 6.2.1. Сущность воинской дисциплины
  • 6.2.2. Задачи, условия и пути укрепления воинской дисциплины
  • 6.2.3. Профилактика нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 6.3. Воспитательная работа с военнослужащими с отклоняющимся поведением
  • 6.3.1. Сущность и виды отклоняющегося поведения
  • 6.3.2. Пьянство и алкоголизм как отклоняющееся поведение
  • 6.3.3. Профилактика наркомании и токсикомании
  • 6.3.4. Профилактика суицидальных проявлений у военнослужащих
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • 6.4. Воспитательная работа с верующими военнослужащими
  • 6.4.1. Законодательство Российской Федерации в сфере религии и его реализация в условиях Вооруженных Сил
  • 6.4.2. Религиозная обстановка в подразделении
  • 6.4.3. Общая характеристика основных мировых религий
  • 6.4.4. Сектантство и его особенности
  • 6.4.5. Роль христианства в становлении Российской государственности и армии России
  • Контрольные вопросы
  • Рекомендуемая литература
  • СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК
Популярные книги