aprilsale

Удовлетворённость заинтересованных сторон как фактор повышения качества образовательной деятельности физкультурного вуза

Удовлетворённость заинтересованных сторон как фактор повышения качества образовательной деятельности физкультурного вуза
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В монографии рассматривается теоретический и практический опыт по определению удовлетворённости заинтересованных сторон вуза физкультурного профиля. Отражены требования и рекомендации международных стандартов качества серии ISO 9001:2008 по учёту удовлетворённости заинтересованных сторон. Приводятся результаты исследований мотивационных факторов, повлиявших на выбор вуза потенциальными абитуриентами и их родителями, степени удовлетворённости студентов обучением в ФГБОУ ВПО «ВГАФК», мнения студентов об уровне организации в вузе учебно-воспитательного процесса. Дана оценка мнению выпускников академии о качестве полученных ими образовательных услуг, а также степенью удовлетворенности работодателей профессиональной подготовленностью выпускников. Приведены результаты исследований по итогам анкетирования «Преподаватель глазами студентов».

Оглавление
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ
  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ СТОРОН
  • 1.1. Международный стандарт качества ГОСТ Р ИСО 9001-2008 о вопросах удовлетворенности заинтересованных сторон
  • 1.2. Заинтересованные стороны как стратегическая ценность организации
  • 1.2.1. Общие подходы и существующие концепции удовлетворенности потребителей – заинтересованных сторон
  • 1.2.2. Заинтересованные стороны образовательного учреждения
  • 1.3. Педагогические аспекты определения удовлетворённости заинтересованных сторон в вузе физкультурного профиля
  • 1.3.1. Абитуриент как один из участников образовательного процесса физкультурного вуза
  • 1.3.2. Довузовская подготовка абитуриентов
  • ГЛАВА II. ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ СТОРОНЫ В ФОРМИРОВАНИИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
  • 2.1. Особенности государственной политики и регулирования в сфере физической культуры и спорта
  • 2.1.1. Взаимосвязь индивидуальных и общественных потребностей с их удовлетворением в сфере ФКиС
  • 2.1.2. Классификация видов спортивной деятельности
  • 2.1.3. Некоторые аспекты государственной политики и регулирования в сфере физической культуры и спорта
  • 2.2. Современное состояние отрасли ФКиС и пути ее реформирования в контексте подготовки кадров
  • 2.2.1. Финансирование ФКиС из средств Федерального бюджета
  • 2.2.2. Материально-техническая база и кадровое обеспечение объектов физической культуры и спорта
  • 2.3. Анализ спроса и предложения на специалистов ФКиС
  • 2.3.1. Современная ситуация на рынке труда
  • 2.3.2. Влияние рынка труда на деятельность образовательных учреждений физической культуры
  • 2.4. Управление трудовыми ресурсами и подготовкой кадров в сфере ФКиС
  • 2.4.1. Роль и значение физкультурно-спортивного образования
  • 2.4.2. Физкультурные вузы и их общественно-экономическая роль. Система подготовки спортивных менеджеров
  • 2.4.3. Управление спортивной наукой
  • ГЛАВА III. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗОВ
  • 3.1. Личностное развитие будущего педагога в процессе профессиональной подготовки студента
  • 3.2. Характеристика и модель гуманизации учебно-познавательной деятельности
  • 3.2.1. Характеристика учебно-познавательной деятельности
  • 3.2.2. Модель гуманизации учебно-познавательной деятельности
  • 3.3. Другие определения личностей студента и преподавателя
  • 3.3.1. Общее понятие личности
  • 3.3.2. Определение личности студента
  • 3.3.3. Определение личности преподавателя
  • 3.3.4. Типология личности студента и преподавателя
  • ГЛАВА IV. ПОДГОТОВКА АБИТУРИЕНТОВ-БУДУЩИХ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ
  • 4.1. Основные отличия и особенности обучения в физкультурном вузе и довузовских образовательных учреждениях
  • 4.2. Среднее профессиональное образование в многоуровневой системе образования
  • 4.2.1. Современное состояние среднего профессионального образования в Российской Федерации
  • 4.2.2. Средние специальные учебные заведения в сфере физической культуры и спорта
  • ГЛАВА V. УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ СТОРОН ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА (на примере ФГБОУ ВПО «ВГАФК»)
  • 5.1. Довузовская подготовка абитуриентов – будущих студентов академии
  • 5.1.1. Место студента в образовательной деятельности
  • 5.1.2. Методы и организация исследования
  • 5.1.3. Результаты исследования
  • 5.2. Удовлетворенность студентов обучением в вузе
  • 5.2.1. Методы и организация исследования
  • 5.2.2. Результаты исследования
  • 5.3. Оценка качества обучения: «Преподаватель глазами студента»
  • 5.3.1. Методика проведения исследования
  • 5.3.2. Анкета «Преподаватель глазами студента»
  • 5.3.3. Лист ответов на анкету
  • 5.3.4. Результаты исследования
  • 5.4. Уровень организации учебновоспитательного процесса
  • 5.5. Удовлетворённость выпускников качеством образовательных услуг
  • 5.6. Требования работодателей как потребителей образовательных услуг
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложения
  • Приложение 1. Анкета абитуриента
  • Приложение 2. Анкета родителя
  • Приложение 3. Анкета для студентов 1,3 и 5 курсов вузов РФ
  • Приложение 4. Анкета студента по оценке воспитательной работы
  • Приложение 5. Анкета выпускника ФГБОУ ВПО «ВГАФК»
  • Приложение 6. Анкета работодателя
  • Приложение 7
  • Приложение 8
  • Приложение 9