Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Педагогическая психология: учебник для вузов

Педагогическая психология: учебник для вузов
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
2.0

Учебник освещает современные подходы к психологическим проблемам воспитания и обучения, выражающиеся прежде всего в характеристике предмета, задач, принципов и методов педагогической психологии как науки и сферы практической деятельности. Большое внимание уделяется связи образования и культуры, философско-психологическим основам и принципам построения образовательного процесса, роли психолога, работающего с детьми, педагогами, управленцами, родителями. Для самостоятельной работы студентов предложены вопросы с целью их обсуждения, практические задания, способствующие развитию исследовательских навыков. Для преподавателей предназначены темы семинарских занятий по основным изучаемым вопросам.

Адресовано студентам, которые готовятся к работе в качестве психолога в образовании, и будущим педагогам; представляет интерес для ученых и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, техникумов и профессиональных учебных заведений.

Оглавление
  • Предисловие
  • Глава 1
  • Предмет, задачи и структура педагогической психологии
  • Принципы и методы педагогической психологии
  • Принципы педагогической психологии
  • Методы педагогической психологии
  • Характеристика методов
  • Исторические аспекты развития педагогической психологии
  • Глава 2
  • Особенности отношения к ребенку на ранних этапах развития общества
  • Изменение отношения к ребенку в зависимости от уровня развития общества
  • Философско-психологические представления о сущности человека как основа для построения образовательного процесса
  • Концепции педагогического процесса и его психологические основания
  • Цели образования
  • Роль целостной личности в образовании
  • Традиционные концепции образования
  • Культурологический подход в образовании
  • Альтернативные концепции
  • Современное российское образование: от когнитивно-ориентированной к личностно-ориентированной образовательной парадигме
  • Принципы проектирования содержания и методов образования
  • Глава 3
  • Психологические исследования труда учителя
  • Место психологии в деятельности педагога
  • Проектирование педагогической деятельности. Рефлексивная психология и ее место в деятельности педагога
  • Педагогическое общение
  • Компоненты педагогического общения
  • Функции педагогического общения
  • Принципы гуманизации педагогического взаимодействия
  • Ситуация как структурная единица педагогического общения
  • Психологическое обеспечение педагогического общения
  • Практические рекомендации учителям по разрешению педагогической ситуации
  • Предпосылки успеха в педагогическом общении
  • Техника педагогического общения
  • Психология педагогического воздействия
  • Понятие педагогического воздействия. Стратегии воздействия
  • Психологическое обеспечение технологии эффективного педагогического воздействия
  • Виды педагогического воздействия
  • Конструирование ситуаций педагогического воздействия с позиций рефлекторной модели психики
  • Теория ролей и конструирование ситуаций педагогического воздействия
  • Педагогические способности
  • Роль педагога в образовании как процессе развития способностей
  • Соотношение общих и специальных (педагогических) способностей
  • Уровни педагогических способностей
  • Значение педагогических способностей
  • Структура и динамика педагогических способностей
  • Уровни результативности деятельности учителя
  • Закономерности и механизмы развития педагогических способностей
  • Показатели уровня развития педагогических способностей
  • Индивидуальные стили педагогической деятельности
  • Психологическое сопровождение индивидуального стиля деятельности педагога
  • Соотношение типического и индивидуального в деятельности педагога
  • Функции индивидуального стиля педагогической деятельности
  • Влияние педагогической ситуации на проявления личностных качеств учителя
  • Влияние личности учителя на педагогическую ситуацию
  • Особенности индивидуального стиля педагогической деятельности
  • Виды стилей деятельности учителя
  • Проблема компенсации и индивидуального стиля деятельности
  • Психологические механизмы индивидуального стиля общения
  • Приемы противостояния манипулированию
  • Глава 4
  • Модели работы психолога с педагогами (характеристика подходов)
  • Психологическое обеспечение деятельности педагога
  • Индивидуальная работа психолога с учителем
  • Групповые формы работы с педагогами
  • Предмет работы ведущего в группе
  • Работа с личностью
  • Работа с группой
  • Роль психолога в тренинге
  • Методические средства, используемые в тренинге
  • Активные методы обучения в работе с педагогами
  • Психология педагогического коллектива
  • Психологические основы организации педагогической деятельности
  • Глава 5
  • Основные понятия психологии воспитания
  • Психологические аспекты воспитательных технологий
  • Особенности воспитания на разных возрастных этапах
  • Влияние семьи на формирование личности
  • Воспитание ребенка в семье
  • Порядок появления ребенка в семье и его влияние на формирование личности
  • Влияние семьи на формирование «Я-концепции» личности
  • Влияние матери и отца на развитие ребенка
  • Стиль семейного воспитания и его влияние на развитие ребенка
  • Диагностика родительско-детских отношений
  • Модели работы психолога с семьей
  • Индивидуальное консультирование родителей
  • Родительские группы
  • Роль воспитания в моральном развитии личности
  • Воспитание личности в культуре
  • Роль игры в воспитании личности
  • Классификация игр
  • Роль игры в психическом развитии ребенка
  • Игра как метод психологической коррекции и терапии
  • Влияние средств массовой информации на воспитание личности
  • Воспитание личности в изобразительной деятельности
  • Влияние сказки на формирование личности
  • Психологический анализ сказок
  • Психологические механизмы влияния сказки на развитие ребенка
  • Сказка как метод психологической диагностики
  • Первая сказка: «Птенец»
  • Вторая сказка: «Годовщина свадьбы родителей»
  • Третья сказка: «Ягненок»
  • Четвертая сказка: «Похороны»
  • Пятая сказка: «Страх»
  • Шестая сказка: «Слоненок»
  • Седьмая сказка: «Песочный домик»
  • Восьмая сказка: «Прогулка»
  • Девятая сказка: «Новость»
  • Десятая сказка: «Плохой сон»
  • Роль детского коллектива в воспитании личности
  • Глава 6
  • Основные понятия психологии обучения. Учебная деятельность
  • Задача психологии обучения
  • Психологические составляющие обучения
  • Учебная деятельность как система
  • Концепции обучения и их психологические основания
  • Соотношение обучения и воспитания. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения
  • Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения
  • Приемы и техники управления учащимися на уроке
  • Психологические аспекты компьютеризации образования
  • Приложения
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Примечания
  • Общая психология
  • Правообладатель: ВЛАДОС
  • Дата написания: 2006
  • Год издания: 2006
  • ISBN (EAN): 9785457007499
  • Дата поступления: 3 сентября 2012
  • Объем: (825,7 тыс. знаков)
    ● ● ● ● ● ● ● ● ●