Мы подсознательно воспринимаем его как свое продолжение, как часть себя. Мы проецируем на него собственную личность и надеемся, что он станет таким, какими нам самим хотелось бы стать. Мы видим в нем свое идеализированное «я» и, сами того не понимая, возлагаем на него обязанность «исправить» наши несовершенства. Вот почему мы испытываем такое глубокое разочарование, когда этого не происходит. Мы слишком болезненно реагируем на успехи и неудачи своих детей. Нам трудно посмотреть на них и на себя со стороны, адекватно оценив их просьбы, шалости, проступки и даже их подлинные потребности. Поэтому мы часто ведем себя неправильно, что называется, непедагогично.