Цитаты из книги «Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС»

технология организации самостоятельной деятельности школьников;– технология организации исследовательской деятельности школьников;– технология организации проектной деятельности школьников;– технология проблемного обучения;– технологии развития критического мышления;– технологии диалогового взаимодействия;– технология «Педагогическая мастерская»;– технология кейсов.

личности учащихся (компетентностей) и предлагает новую версию формулировки общеучебных (универсальных учебных) действий, которые закладываются в школе, обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Основным результатом обучения становится освоение обобщенных способов действий (компетенций) и достижение новых уровней

информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);– коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);– самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);– самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Важнейшие ориентиры современной педагогической науки и образовательной политики, цели образования нашли свое воплощение в новых образовательных стандартах.

В предлагаемой классификации рассматривается взаимодействие пары учеников, когда их диалог строится при разных условиях обмена информацией. Первая группа технологий предполагает диалог, построенный на передаче знания одного ученика другому: 1) «ТВЗ» – технология «Взаимообмен заданиями»; 2) «ТВТ» – технология «Взаимопередача тем»; 3) «ТКД» – технология «Катехизический диалог»; 4) «ТСД» – технология «Сократовский диалог»; 5) … Вторая группа технологий предполагает диалог, построенный на совместном построении нового знания: 1) «ТОП» – технология «Обсуждения проблем»; 2) «ТСИ» – технология «Совместного изучения»; 3) «ТММ» – технология «Мурманская методика»; 4) «ТОМР» – технология «Обратная Методике Ривина»; 5) … Третья группа технологий предполагает диалог, построенный при взаимодействии пары учеников, когда каждый изучает свой текст, а другой ему помогает: «ТРЧ» – технологии рефлексивного чтения; «ТМР» – технология «Методика Ривина» (методика поабзацного чтения). Обратим внимание на то, что технологии диалогового взаимодействия отличаются: – целями и задачами ожидаемого результата; – алгоритмами работы и учителя, и ученика; – подбором и структурированием материала;