Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Педагогическая риторика: генезис и актуальность. Учебное пособие

Педагогическая риторика: генезис и актуальность. Учебное пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В учебном пособии «Педагогическая риторика: генезис и актуальность» рассматривается история возникновения и развития риторико-педагогических идей, в свете которых педагогический процесс осмысливается как риторизированное обучение. Специфика подобного обучения заключается в том, что категориальный, понятийный аппарат риторики, «участвуя» в учебном процессе, заставляет переосмыслить традиционные подходы к нему, максимально приближая учебный материал к тому, кто его осваивает, делая процесс познания живым и увлекательным. Педагогическая риторика предстает как риторизированная педагогика. Пособие состоит из двух частей. В первой (теоретической) части рассматриваются проблемы зарождения и развития риторико-педагогических идей, их сущность, значимость для современного образования. Вторая часть – практикум, назначение которого – помочь освоить, «провести в жизнь», в учительские будни эти риторико-педагогические идеи, освоить технологию риторизированного обучения. Пособие адресовано в первую очередь студентам-филологам, осваивающим специализацию «Риторика», студентам, обучающимся в педагогических университетах и колледжах, аспирантам. Практикум, несомненно, будет интересен и полезен не только будущим, но и уже работающим учителям, преподавателям среднего и высшего звена, поскольку совершенствование коммуникативной составляющей обучения эффективно влияет на качество «преподнесения» любого предметного знания в рамках изучения любой дисциплины.

Оглавление
  • Введение
  • Часть I. Генезис риторико-педагогических идей
  • 1.1. Античная классика: софисты, Сократ, Платон, Аристотель, Квинтилиан
  • 1.1.1. Софисты. Сократ
  • 1.1.2. Платон. Аристотель
  • 1.1.3. Квинтилиан
  • 1.2. Отечественная риторико-педагогическая традиция: М. В. Ломоносов, В. Г. Белинский, К. Д. Ушинский
  • 1.2.1. М. В. Ломоносов, В. Г. Белинский
  • 1.2.2. К. Д. Ушинский
  • 1.2.3.*** Онтологическая и гносеологическая общность риторико-педагогических идей
  • 1.3. Логос, Пафос, Этос в обучении и воспитании в свете риторико-педагогической традиции
  • 1.3.1. Становление риторического Логоса
  • 1.3.2. Становление риторического Пафоса Пафос как риторическая категория
  • 1.3.3. Становление риторического Этоса
  • Часть II. Актуальность педагогической риторики
  • 2.1. Функционирование риторических понятий речевая ситуация, речевое событие в образовательном дискурсе
  • 2.1.1. Речевая ситуация, виртуальная ситуация
  • 2.1.2. Речевое событие, риторическое событие
  • 2.2. Риторический канон как «путь от мысли к слову». Функционирование категории инвенция в образовательном дискурсе
  • 2.2.1. Изобретение по топосам
  • 2.2.2. Целеполагание как инструмент изобретения
  • 2.2.3. Изобретение как «нахождение» ответственного поступка
  • 2.2.4. Основные принципы инвенции
  • 2.3. Функционирование категории диспозиция в образовательном дискурсе
  • 2.4. Функционирование категории элокуция в образовательном дискурсе
  • 2.5. Роль и значение риторической рефлексии в образовательной деятельности
  • Заключение
  • Проверь себя
  • Глоссарий
  • Библиография
  • Примечания