aprilsale

Русская пианистическая школа как педагогический феномен

Русская пианистическая школа как педагогический феномен
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В монографии анализируется педагогическая деятельность крупнейших представителей русской пианистической школы. Сопоставление принципов и методов педагогической работы великих русских пианистов второй половины ХIХ – первой половины ХХ вв. с педагогическими направлениями, развивавшимися в конце ХХ в., позволяет установить, что такие направления, как развивающее обучение, проблемное обучение и педагогика сотрудничества, на практике реализовывались русскими музыкантами задолго до их теоретического основания в общей педагогике. Монография предназначена специалистам в области профессионального музыкального образования.

Оглавление
  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РУССКОЙ ПИАНИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  • 1.1. Современные проблемы изучения истории российского музыкального образования
  • 1.2. Исторические аспекты становления отечественной пианистической школы и ее роль в развитии музыкального образования и просвещения
  • 1.2.1. Русская пианистическая школа в искусствоведческих и педагогических исследованиях
  • 1.2.2. Зарождение фортепианной педагогики в России
  • 1.3. Педагогическая и просветительская деятельность выдающихся российских музыкантов ХIХ века
  • 1.3.1. Педагогическая и просветительская деятельность А. Г. Рубинштейна и Н. Г. Рубинштейна
  • 1.3.2. Российская фортепианная педагогика послерубинштейновского периода
  • 1.4. Развитие педагогической мысли и практики в деятельности выдающихся отечественных пианистов ХХ века
  • 1.4.1. Педагогическая деятельность Л. В. Николаева как главы ленинградской пианистической школы
  • 1.4.2. Педагогическая деятельность мастеров московской пианистической школы
  • ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАСЛЕДИЯ КРУПНЕЙШИХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПЕДАГОГОВ-ПИАНИСТОВ
  • 2.1. Взаимовлияние и взаимопроникновение общей педагогики и педагогики профессионального музыкального образования в России
  • 2.2. Развивающее обучение и проблемное обучение как дидактические основы педагогики крупнейших отечественных пианистов
  • 2.2.1. Идеи развивающего обучения в деятельности мастеров отечественной фортепианной педагогики
  • 2.2.2. Проблемное обучение в педагогической деятельности крупнейших российских пианистов
  • 2.3. Педагогика сотрудничества как фундамент воспитания личности в педагогическом наследии выдающихся деятелей русской пианистической школы
  • ГЛАВА 3. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ РУССКОЙ ПИАНИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК