Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно
  • По популярности
  • По новизне
  • Пять основных способов работы человека с фрустрацией: поиск обходных путей, прямая атака на препятствие, включить творческое воображение, позвать на помощь, отказаться от достижения.
    1
  • «Тя­же­лые дети» в се­мье
    Все маленькие дети подражают животным.
    — Как киска говорит?
    — Мяу-мяу!
    — А как собачка?
    — Гав-гав!
    Звукоподражание предшествует членораздельной речи.
    Этот ребенок, по словам родителей, тоже умел изображать животных. Но просить его было бесполезно, на словесные просьбы он не реагировал и даже не оборачивался, если позвать по имени: «Слава!»
    Славе было четыре с половиной года.
    — Есть у него речь? Простые слова? «Да», «нет», «мама», «папа»?
    — Нет, никакой речи. Только звукоподражание. Смотрите.
    Мама достала из сумки книжку, типа энциклопедии животных для детей, раскрыла ее, поднесла к физиономии Славы (он сидел на ковре и раскачивался, держа в руках два кубика, которые подобрал на полу) и указала пальцем на крупного кота — кажется, камышового.
    — Я-а-а-у-у! — немедленно взвыл Слава голосом мартовского кота.
    Страницу перелистнули, палец — на небольшом песике-двор- няжке. Кабинет наполнился совершенно аутентичным на слух лаем.
    — Это еще ничего, — вздохнула мама и, поискав место в книге, указала на красно-зеленого попугая-ара.
    — Пиастры-пиастры-пиастры! — немедленно откликнулся Славик. — Карррамба! С якоррря сниматься!
    Звук «р» ребенок выговаривал идеально.
    Я знаком попросила маму закрыть книжку.
    Потом мы долго разговаривали о развивающих занятиях: вот такие карточки изготовить, вот в такие ролевые игры играть рядом с ним, по возможности вовлекая, вот так, «на адреналине», можно привлечь его внимание, вот так будем выявлять и стимулировать невербальное мышление, которое у детей без речи иногда развивается опережающими, компенсирующими темпами…
  • — Фрустрация — это чувство, которое испытывает человек, когда на пути удовлетворения его потребности возникает препятствие. Вот смотрите, сейчас мы смоделируем эту ситуацию, — я беру свой журнал для записи (формат А4), ставлю его на ребро и двумя пальцами изображаю идущего к журналу по столу человечка. — Человечек идет по своим делам, и вдруг на его пути возникает стена. Вот она. Он фрустрирован. Ему надо на ту сторону. То есть как-то преодолеть стену. Что он может предпринять? Реальная стена и реальный человечек. Предлагайте.
    — Разрушить стену, — тут же говорит Лидия.
    — Первый способ, — я загибаю палец.
    — Ну попробовать как-нибудь обойти, — морщась, предлагает Алина. Видно, что идея немедленного прошибания стены подручными средствами (головой?) ей совершенно не близка.
    — Отлично, — соглашаюсь я. — Стену не трогаем, пытаемся обойти, может быть, она где-нибудь кончается или в ней дверь есть. Второй способ. А если обойти не получается? — человечек из пальцев нетерпеливо перебирает ножками на столе.
    — Тогда… Но, может быть, ему не так уж туда и надо? — спрашивает Алина.
    — Третий способ, — я загибаю еще один палец. — Отказаться от достижения, — человечек поворачивается и уходит к краю стола. — «Зелен виноград»… Еще!
    — А разве еще есть? — удивляется Лидия.
    — Есть. Думайте.
    — Ну… можно построить аэроплан и перелететь! — наконец, после долгой паузы, придумывает Лидия. — Или катапульту.
  • Подростков обычно характеризует скорее туповатое бесстрашие и недостаточность прогностического мышления. Они проделывают очень опасные вещи, ввязываются в сомнительные мероприятия, почти не задумываясь о последствиях
  • Глаза на его круглом лице казались значительно старше всего остального — у современных подростков, которые среди развлечений, придуманных для них взрослыми, сохранили способность думать, это часто встречается.
  • Понимаете, детство не должно быть слишком счастливым, — сказала я им. — Максимально счастливой должна быть старость, потому что она — конец жизни. А детство — это начало. Им же надо потом много лет куда-то идти, что-то исправлять, к чему-то стремиться. «Вот подождите, я вырасту — и уж тогда…»
  • Вообще-то у детей лет до десяти не бывает своих психологических проблем — только проблемы, идущие и
  • Центр тяжести собственной личности имеет смысл располагать внутри себя, а не снаружи
  • мир, разумеется, не посылает нам то, чего мы хотим (это было бы слишком просто и даже неинтересно), но он обязательно доставляет нам то, на что мы осмелимся.
  • нас всегда окружает только воплощенное добро… Это, пожалуй, здорово!
  • — Упорно и даже фанатично делать все то, что ты сам внутри себя считаешь правильным, но до сих пор не делал.
  • у детей лет до десяти не бывает своих психологических проблем — только проблемы, идущие из семьи.
  • в чем эволюционный смысл того, что однажды родители перестают понимать своего ребенка, сука рычит на своих подросших щенков, а медведица прогоняет выросшего пестуна
  • А там, где уговоры и упрашивания, неизбежно появляется и манипуляция.

Другие книги серии ««Самокат» для родителей»