Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Цитаты из Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе

Читайте в приложениях:
15 уже добавило
Оценка читателей
5.0
  • По популярности
  • По новизне
  • Метод пяти вопросов
    Цель: это упражнение может помочь вам определить, чем ваша школа уникальна, отличается от других
    Эта методика часто используется для стартапов (недавно созданных прогрессивных бизнесов, как правило, в сфере технологий). Чтобы определить свою уникальность, компаниям предлагается ответить на пять вопросов и понять, в каком из пяти направлений они в наибольшей степени отличаются от других, схожих с ними организаций.
    Мы – это (кто?) _______________________________________________
    который (ая) (делает что?) ____________________________________
    для (для кого? кому?) _________________________________________
    чтобы (зачем?) ________________________________________________
    за счет (как?) __________________________________________________
    Например, мы – это (кто?) маленькая сельская школа,
    которая (что делает?) позволяет научиться планировать свой жизненный путь
    (кому?) каждому ученику вне зависимости от дохода и образования семьи,
    (зачем?) чтобы найти достойную работу и иметь возможность обеспечивать себя и свою семью в постоянно меняющемся мире
    (как?) за счет использования личностно ориентированного подхода на уроках и персонального внимания учителей к каждому ребенку во внеурочное время.
    Если рассматривать этот пример, то можно увидеть, что первый пункт нисколько не уникален (сельских школ десятки тысяч). Не уникален и ответ на третий вопрос: если в крупных школах часто есть смысл выделять разные группы учеников, то в сельской школе это странно и бессмысленно. Однако эта школа делает относительно уникальную ставку на то, что они помогают еще в школе задуматься о будущей работе, которая позволила бы избежать бедности, планировать свою дальнейшую траекторию. И для этого учителя стараются чаще разговаривать с детьми, помогают им ставить цели, продумывают индивидуальные задания на уроках.
    Чтобы эта методика было максимально эффективна, нужно, чтобы административная команда и весь педагогический коллектив ответили на каждый из вопросов. Причем на этапе анализа каждый человек может давать несколько ответов на поставленный вопрос. Потом обсуждаются все мнения: что цепляет? Что интересно развивать?
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Активное слушание
    Проблема. Учителя так привыкают к роли рассказчика, что часто забывают слушать и слышать детей. В то же время активное слушание – это важнейший навык в работе учителя. В педвузах его формированию, к сожалению, не учат (хотя множество тренингов коммерческих компаний посвящены именно этому навыку). Умение выслушать ученика и дать ему понять, что его мнение важно, – это один из главных путей для создания доверия в классе.
    Возможные решения
    Активное слушание – это довольно проработанный теоретически и практически навык. Он включает в себя свод правил, как делать что-то и как не делать. Опишем основные из них.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Критерии успешности
    Важно отметить, что наблюдать за оказанием индивидуальной помощи можно лишь на тех уроках, на которых дети имеют возможности для самостоятельной активной работы, а не просто слушают учителя.
    Создание схожих таблиц по каждому наблюдаемому уроку позволит сделать педагогические цели конкретными и поможет более предметно улучшать работу учителя.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Большая идея №1. Ориентация на учеников
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • В этом разделе речь пойдет об исследовании в действии (action research). Работа учителя очень динамична: какие-то слова, приемы, упражнения могут мотивировать учеников, влиять на их жизнь. Какие-то вполне благополучно проходят мимо или даже убивают интерес учеников. Сейчас в школе существует много различных приемов и педагогических технологий, улучшающих преподавание.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • исследование «Социальный капитал образовательной организации», то обратите внимание на все три схемы связей внутри организации (личные, актуальные и потенциальные профессиональные связи).
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Составление учителем протокола урока
    Для этого прописываются все этапы работы на уроке и ожидаемые результаты по определенной схеме.
    Активность на уроке и/или действия учителя – цели обучения – результаты наблюдения14
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Очень схожие принципы лежат в основе японской методики улучшения школ – «джунье кенкью» (授業研究, jugyou kenkyuu). Это оригинальное название методики исследования урока, где «джунье» значит «урок», а «кенкью» – изучение, исследование, наука.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Есть один японский термин, который мне бы хотелось объяснить, прежде чем переходить к сути методики улучшения уроков. Это слово «кайдзен», означающее идею постоянных улучшений того, что мы делаем. Идея распространилась в Японии в послевоенное время, а в 1980-е годы стала популярной в других странах (во многом из-за примера автоконцерна «Тойота»).
    Основные принципы «кайдзен»:
    – непрерывные изменения;
    – открытое признание проблем;
    – создание рабочих групп и горизонтальных связей;
    – развитие поддерживающих взаимоотношений;
    – развитие самодисциплины;
    – совершенствование процессов с помощью малых шагов.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Способ 2. Педагогические туры
    Согласитесь, звучит довольно романтично. У меня название этой методики ассоциируется с активным отдыхом и приключениями (в оригинале методика называется instructional rounds). Технология педагогических туров действительно одна из самых динамичных и, по моему мнению, несложных в реализации.
    Ее суть заключается в том, что малая группа учителей посещает за короткое время большое количество уроков. При этом главная цель – не оценить учителя, который ведет урок, или дать ему советы, а сравнить свою практику с опытом коллег. Эта технология позволяет не обижать опытных учителей, а сохранять их реноме в коллективе. Это поможет уменьшить сопротивление учителей к выходу из комфортной зоны.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Эта методика возникла как результат проведения в нескольких сотнях российских школ исследования «Социальный капитал образовательной организации»8. Было обнаружено, что в целом между педагогами в школах мало качественных взаимных профессиональных связей. То есть учителя в массе своей профессионально одиноки, редко учатся друг у друга. Поэтому возник вопрос: как решить эту проблему, как построить недостающие профессиональные связи? Как создать у учителей привычку целенаправленно обмениваться опытом?
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • У Стивена Кови есть идея про круг забот и круг влияния. Круг забот – это то, о чем вы переживаете день ото дня, но ничего поделать не можете. Будь то внешняя политика, образовательное законодательство, плохие родители и низкие зарплаты. А есть круг влияния – все, что прямо или косвенно подвластно вашему контролю. Например, качество ваших уроков, ваше настроение, ваш профессионализм и пр.
    В мои цитаты Удалить из цитат