«Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе» читать онлайн книгу📙 автора Екатерины Николаевны Куксо на MyBook.ru
image
  1. MyBook — Электронная библиотека
  2. Библиотека
  3. Екатерина Куксо
  4. «Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе»
image

Отсканируйте код для установки мобильного приложения MyBook

Премиум

5 
(1 оценка)

Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе

182 печатные страницы

2016 год

16+

По подписке
549 руб.

Доступ ко всем книгам и аудиокнигам от 1 месяца

Первые 14 дней бесплатно
Аренда книги
150 руб.

Доступ к этой книге на 14 дней

Чтобы читать онлайн 

или возьмите книгу 
в аренду

Оцените книгу
О книге

Много практики и самая необходимая теория — вот ключевая формула этой книги. Из нее вы узнаете: как пошагово внедрить систему обмена опытом в школе, за чем важно наблюдать на уроке, как преодолевать сопротивление изменениям внутри коллектива, как повысить социальный капитал школы и тем самым сделать образование более качественным и доступным. Издание адресовано директорам школ и их заместителям, заведующим методическими объединениями и учителям, которым небезразлично качество их уроков.

читайте онлайн полную версию книги «Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе» автора Екатерина Куксо на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе» где угодно даже без интернета. 

Подробная информация

Год издания: 

2016

ISBN (EAN): 

9785448312977

Объем: 

327707

Правообладатель
69 419 книг

Поделиться

Метод пяти вопросов Цель: это упражнение может помочь вам определить, чем ваша школа уникальна, отличается от других Эта методика часто используется для стартапов (недавно созданных прогрессивных бизнесов, как правило, в сфере технологий). Чтобы определить свою уникальность, компаниям предлагается ответить на пять вопросов и понять, в каком из пяти направлений они в наибольшей степени отличаются от других, схожих с ними организаций. Мы – это (кто?) _______________________________________________ который (ая) (делает что?) ____________________________________ для (для кого? кому?) _________________________________________ чтобы (зачем?) ________________________________________________ за счет (как?) __________________________________________________ Например, мы – это (кто?) маленькая сельская школа, которая (что делает?) позволяет научиться планировать свой жизненный путь (кому?) каждому ученику вне зависимости от дохода и образования семьи, (зачем?) чтобы найти достойную работу и иметь возможность обеспечивать себя и свою семью в постоянно меняющемся мире (как?) за счет использования личностно ориентированного подхода на уроках и персонального внимания учителей к каждому ребенку во внеурочное время. Если рассматривать этот пример, то можно увидеть, что первый пункт нисколько не уникален (сельских школ десятки тысяч). Не уникален и ответ на третий вопрос: если в крупных школах часто есть смысл выделять разные группы учеников, то в сельской школе это странно и бессмысленно. Однако эта школа делает относительно уникальную ставку на то, что они помогают еще в школе задуматься о будущей работе, которая позволила бы избежать бедности, планировать свою дальнейшую траекторию. И для этого учителя стараются чаще разговаривать с детьми, помогают им ставить цели, продумывают индивидуальные задания на уроках. Чтобы эта методика было максимально эффективна, нужно, чтобы административная команда и весь педагогический коллектив ответили на каждый из вопросов. Причем на этапе анализа каждый человек может давать несколько ответов на поставленный вопрос. Потом обсуждаются все мнения: что цепляет? Что интересно развивать?
21 декабря 2016

Поделиться

Активное слушание Проблема. Учителя так привыкают к роли рассказчика, что часто забывают слушать и слышать детей. В то же время активное слушание – это важнейший навык в работе учителя. В педвузах его формированию, к сожалению, не учат (хотя множество тренингов коммерческих компаний посвящены именно этому навыку). Умение выслушать ученика и дать ему понять, что его мнение важно, – это один из главных путей для создания доверия в классе. Возможные решения Активное слушание – это довольно проработанный теоретически и практически навык. Он включает в себя свод правил, как делать что-то и как не делать. Опишем основные из них.
21 декабря 2016

Поделиться

Критерии успешности Важно отметить, что наблюдать за оказанием индивидуальной помощи можно лишь на тех уроках, на которых дети имеют возможности для самостоятельной активной работы, а не просто слушают учителя. Создание схожих таблиц по каждому наблюдаемому уроку позволит сделать педагогические цели конкретными и поможет более предметно улучшать работу учителя.
21 декабря 2016

Поделиться

Еще 9 цитат