Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования

Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

На основе проведенного анализа нормативной базы и реального состояния образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования (школа – техникум – вуз) сделаны выводы об уровне сформированности системы непрерывного образования по информатике и ИКТ. Сформулированы детализированные требования к информационно-коммуникационной компетентности на различных ступенях изучения указанной образовательной области. Вторая часть книги содержит обсуждение различных вопросов, связанных с формированием информационно-коммуникационной компетентности преподавателей и учащихся школ и вузов.

Для учителей, методистов и студентов педагогических вузов.

2-е издание (электронное).

Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Анализ уровня сформированности системы непрерывного образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям
  • Введение
  • 1.1. Предметная область «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
  • 1.2. Образовательная область «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования
  • 1.2.1. Информатика как учебный предмет на ступени общего образования
  • 1.2.2. Информатика как учебная дисциплина на ступени среднего профессионального образования
  • 1.2.3. Информатика как учебная дисциплина на ступени высшего профессионального образования
  • 1.3. Структурирование образовательной области «Информатика и ИКТ» в системе непрерывного образования
  • 1.4. Требования к компетентности выпускников на различных ступенях образовательной области «Информатика и ИКТ» в системе непрерывного образования
  • 1.5. Этапы контроля уровня ИКТ-компетентности на различных ступенях в системе непрерывного образования
  • 1.6. Формы контроля уровня ИКТ-компетентности
  • Заключение
  • Литература
  • Цитируемая литература
  • Использованные документы и материалы
  • Учебники и учебные пособия Е. К. Хеннера по информатике[16]
  • Для вузов
  • Для школ
  • Глава 2. Избранные вопросы формирования информационно-коммуникационной компетентности преподавателей и учащихся
  • 2.1. Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения[17]
  • 2.2. Универсальный имитатор для изучения эффективности процесса освоения программного обеспечения[19]
  • Литература
  • 2.3. Повышение квалификации работников образования по информационно-коммуникационным технологиям как составляющая процесса информатизации образования[20]
  • 2.4. Системное формирование программ повышения квалификации учителей по использованию информационных и коммуникационных технологий в предметном обучении[30]
  • 2.5. Эволюция парадигмы прикладного математического образования учителей информатики[31]
  • Литература
  • 2.6. Информационно-технологическая подготовка магистров физико-математического образования[32]
  • Литература
  • 2.7. Компьютерное математическое моделирование в обучении точным наукам студентов педагогических вузов[33]
  • Литература
  • 2.8. О подготовке студентов педвузов к применению информационных технологий в математике[34]
  • Литература
  • 2.9. Дисциплина «Методика преподавания информатики в вузе» в системе подготовки магистров информатики[35]
  • Литература
  • 2.10. Элективный курс «Информационные системы и модели»[36]
  • 2.11. Формирование информационно-коммуникационной компетентности выпускников классического университета в соответствии с потребностями информационного общества[38]
  • Примечания