Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Настольная книга практического психолога. Книга 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения

Настольная книга практического психолога. Книга 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
2.5

Вторая книга учебного пособия содержит диагностические методики, которыми наиболее часто пользуются отечественные психологи при работе со взрослыми – педагогами и родителями. Книга включает также набор коррекционных приемов и упражнений, необходимых в работе психолога в образовательной сфере.

Оглавление
  • ПРЕДИСЛОВИЕ
  • РАБОТА ПСИХОЛОГА СО ВЗРОСЛЫМИ
  • Глава 1. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ПЕДАГОГОМ
  • 1.1. ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
  • ОЦЕНИТЕ СВОЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
  • ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА УЧИТЕЛЯ
  • ТЕСТ «КТО Я ЕСТЬ В ЭТОМ МИРЕ?»
  • 1.2. ВЫЯВЛЕНИЕ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
  • Обработка результатов
  • 1.3. ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
  • Ключ
  • ВОПРОСНИК
  • Рекомендации по совершенствованию учителем индивидуального стиля своей педагогической деятельности
  • Эмоционально-импровизационный стиль
  • Эмоционально-методичный стиль
  • Рассуждающе-импровизационный стиль
  • Рассуждающе-методичный стиль
  • 1.4. ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ ПЕДАГОГА
  • ТЕСТ А.АССИНГЕРА
  • 1.5. СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА К ЭМПАТИИ
  • 1.6. ОЦЕНКА ОБЩИТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
  • ОБЩИЙ УРОВЕНЬ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ
  • ТЕСТ В.Ф.РЯХОВСКОГО
  • Классификатор к тесту В.Ф.Ряховского
  • САМОКОНТРОЛЬ В ОБЩЕНИИ
  • ТЕСТ М.СНАЙДЕРА
  • ТЕСТ 1: «УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ?»
  • ТЕСТ 2. «УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ?»
  • 1.7. ОЦЕНКА СПОСОБОВ РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТЕ
  • ОЦЕНКА УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ
  • ТЕСТ «КОНФЛИКТНАЯ ЛИ ВЫ ЛИЧНОСТЬ?»
  • СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  • ТЕКСТ МЕТОДИКИ
  • Ключ
  • 1.8. ШКАЛА САМООЦЕНКИ МОТИВАЦИИ ОДОБРЕНИЯ
  • Ключ для обработки результатов опроса
  • 1.9. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКОГО ТЕСТА
  • КАК РАСПОЗНАТЬ КВАДРАТА СРЕДИ ДРУГИХ
  • Внешний вид
  • Рабочая и жизненная среда
  • Речь
  • Язык тела
  • Психологические свойства Квадрата
  • Привычки, пристрастия, увлечения
  • КВАДРАТ НА РАБОТЕ
  • Квадрат в конфликте
  • Сценарий: «Как победить в споре с Квадратом»
  • Квадраты-сослуживцы
  • Квадрат-руководитель
  • КВАДРАТ В СОСТОЯНИИ СТРЕССА
  • Признаки стресса у Квадрата
  • Источники стресса у Квадрата
  • Как помочь Квадрату ослабить стресс
  • КАК РАСПОЗНАТЬ ТРЕУГОЛЬНИКА СРЕДИ ДРУГИХ
  • Внешний вид
  • Рабочая и жизненная среда
  • Речь Треугольника
  • Язык тела
  • Психологические свойства Треугольника
  • КРАТКАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФОРМ ЛИЧНОСТИ
  • ТЕСТ «КОНСТРУКТИВНЫЙ РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»
  • Типы
  • 1.10. БАРЬЕРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • АНКЕТА 1
  • АНКЕТА 2
  • Препятствующие факторы
  • Стимулирующие факторы
  • ОЦЕНКА ПАМЯТИ
  • ЛИЧНОСТНАЯ ШКАЛА ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОГИ
  • Тестовый материал
  • ШКАЛА ТРЕВОГИ
  • ШКАЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА
  • Ключ
  • Интерпретация суммарной оценки
  • ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ (НПУ) ПЕДАГОГА (АНКЕТА НПУ: «ПРОГНОЗ»)
  • Обработка результатов
  • 1.11. ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
  • ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ ПО ПОЛЯРНЫМ ПРОФИЛЯМ
  • Обработка результатов
  • МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ КАК ОДНОГО ИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА
  • Глава 2. ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ И РОДИТЕЛИ УЧАЩИХСЯ
  • 2.1. РАБОТА ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКА
  • ТЕСТ «ДОМ – ДЕРЕВО – ЧЕЛОВЕК»
  • Интерпретация признаков изображения в тесте «Дом-дерево-человек»
  • «ДОМ»
  • «ДЕРЕВО»
  • «ЧЕЛОВЕК»
  • 2.2. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РОДИТЕЛЯМИ
  • ТЕСТ «ПОДРОСТКИ О РОДИТЕЛЯХ»
  • Процедура проведения исследования
  • Механизм обработки сырых данных
  • Интерпретация шкал
  • 1. Оценка матери сыном
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • Шкала непоследовательности
  • 2. Оценка отца сыном
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • Шкала непоследовательности
  • 3. Оценка матери дочерью
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • Шкала непоследовательности
  • 4. Оценка отца дочерью
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • Шкала непоследовательности
  • ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ОПРОСНИКА ADOR У ДЕЛИНКВЕНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • Шкала непоследовательности
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • Шкала непоследовательности
  • ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ОПРОСНИКА ADOR У ПОДРОСТКОВ С НЕВРОЗАМИ
  • Шкала позитивного интереса
  • Шкала директивности
  • Шкала враждебности
  • Шкала автономности
  • 2.3. МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК И РЕАКЦИЙ
  • «ИЗМЕРЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК И РЕАКЦИЙ» (PARY)
  • Текст опросника
  • 2.4. ТЕСТ-ОПРОСНИК РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
  • Текст опросника
  • Ключ
  • 2.5. ПОНИМАНИЕ РОДИТЕЛЯМИ ОСОБЕННОСТЕЙ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
  • ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЮНОШЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ?
  • Содержание теста
  • Ключ
  • 2.6. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ В СЕМЬЕ
  • ОПРОСНИК ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНОГО ДИАГНОЗА
  • ОПРОСНИК Т.ЛИРИ
  • МЕТОД «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
  • Бланк теста
  • Ключ
  • ТЕСТ-ОПРОСНИК УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ
  • Текст опросника
  • Ключ
  • Нормы
  • РЕВНИВЫ ЛИ ВЫ?
  • ПОНИМАЕТЕ ЛИ ВЫ ДРУГ ДРУГА?
  • ТЕСТ-ШУТКА: «ЖЕНЩИНА... МУЖЧИНА...»
  • Ответы
  • Глава 3. ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ
  • 3.1. СПОСОБНОСТЬ К хозяйственной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • ОЦЕНИТЕ СТЕПЕНЬ СВОЕЙ ДЕЛОВИТОСТИ
  • Ключ
  • ТЕСТ «АДМИНИСТРАТОР ИЛИ ЛИДЕР»
  • Регистрационный бланк
  • Ключ
  • ОЦЕНКА ОРГАНИЗОВАННОСТИ
  • ТЕСТ «СПРАВЛЯЕТЕСЬ ЛИ ВЫ СО СВОЕЙ РАБОТОЙ?»
  • ТЕСТ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧУВСТВА НЕУВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ
  • ТЕСТ «НАЧИНАЮЩИХ МИЛЛИОНЕРОВ»
  • 3.2. СТИЛЬ РУКОВОДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
  • ТЕСТ «ГОТОВНОСТЬ К РУКОВОДЯЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
  • Ключ
  • ТЕСТ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА КОЛЛЕКТИВОМ
  • Ключ
  • ТЕСТ «СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ»
  • ИМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЕ «Я»
  • РУКОВОДСТВО ПО УСПЕШНОМУ УВЕРЕННОМУ ПОВЕДЕНИЮ
  • 3.3. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ
  • ТЕСТ-ОПРОСНИК ОЦЕНКИ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ»
  • Ключ
  • ОЦЕНИТЕ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ
  • НЕ СТОИТ ПЕРЕБИВАТЬ, НЕ ДОСЛУШАВ!
  • 3.4. ОЦЕНКА СТИЛЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • ОПРОСНИК «СТИЛЬ МЫШЛЕНИЯ»
  • ОСНОВНЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ
  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛЕЙ МЫШЛЕНИЯ
  • СТИЛИ МЫШЛЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ
  • 3.5. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  • 3.5.1. Свойства нервной системы
  • ОПРОСНИК ЖИЗНЕННЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (СНС)
  • Текст опросника
  • 3.5.2. Типология характеров
  • ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ (ВОЗБУДИМОСТЬ)
  • АКТИВНОСТЬ
  • ПЕРВИЧНОСТЬ и ВТОРИЧНОСТЬ
  • КРАТКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСНОВНЫХ ТИПОВ ХАРАКТЕРА
  • НЕРВИЧЕСКИЙ (В – нА – К)
  • ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ (В – нА – Д)
  • ХОЛЕРИК (В – А – К)
  • СТРАСТНЫЙ (В – А – Д)
  • САНГВИНИК (нВ – А – К)
  • ФЛЕГМАТИК (нВ – А – Д)
  • БЕСПЕЧНЫЙ (нВ – нА – К)
  • МЕЛАНХОЛИК (нВ – нА – Д)
  • ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ ХАРАКТЕРА
  • ПОЛЕ ВОСПРИЯТИЯ
  • АНКЕТА «ВАШ ХАРАКТЕР»
  • Шкала I
  • Шкала II
  • Шкала III
  • Шкала IV
  • Шкала V
  • Шкала VI
  • Шкала VII
  • Ключ
  • 3.5.3. Общая оценка личности
  • ШКАЛЫ НИЖНЕГО УРОВНЯ
  • Невротизм
  • Психотизм
  • Депрессия
  • Совестливость
  • Расторможенность
  • Общая активность
  • Робость, стеснительность
  • Общительность
  • Эстетическая впечатлительность
  • Женственность
  • ШКАЛЫ ВЕРХНЕГО УРОВНЯ
  • Психическая неуравновешенность
  • Асоциальность
  • Интроверсия
  • Сенситивность
  • КОРРЕКЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ И УПРАЖНЕНИЯ
  • Глава 1. ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
  • КТО БЫСТРЕЕ?
  • НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
  • КОРРЕКТУРА
  • ПАЛЬЦЫ
  • КОНЦЕНТРАЦИЯ
  • «МУХА»
  • СЕЛЕКТОР
  • САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
  • СВЕРХВНИМАНИЕ
  • КАМЕНЬ, НОЖНИЦЫ, БУМАГА
  • Глава 2. ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
  • ТРУДНОЕ – ЗАПОМНИ!
  • АССОЦИАЦИЯ
  • ЗАБЛУДИВШИЙСЯ РАССКАЗЧИК
  • БЕГ АССОЦИАЦИЙ
  • ДОМИНО
  • КАЛЕЙДОСКОП
  • ТАХИСТОСКОП
  • ПУТАНКА
  • РАЗВЕДЧИК
  • Глава 3. ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • ЛОГИЧНОСТЬ
  • Бланк задания «Логичность»
  • ВЫЯВЛЕНИЕ ОБЩИХ ПОНЯТИЙ
  • ИСКЛЮЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ
  • АНАЛИЗ ОТНОШЕНИЙ ПОНЯТИЙ
  • СЛОЖНЫЕ АССОЦИАЦИИ
  • КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ
  • ВОПРОШАЙКА
  • КЛЮЧ К НЕИЗВЕСТНОМУ
  • СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ
  • ЧТО НОВОГО?
  • ОШИБАЮЩИЙСЯ УЧИТЕЛЬ
  • ОПЕЧАТКА
  • СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
  • ПОИСК АНАЛОГОВ
  • ПОИСК ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ПРЕДМЕТОВ
  • ПОИСК ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ
  • ПОИСК СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ ЗВЕНЬЕВ
  • ИСКЛЮЧЕНИЕ ЛИШНЕГО СЛОВА
  • СПОСОБЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРЕДМЕТА
  • ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ
  • ВЫРАЖЕНИЕ МЫСЛИ ДРУГИМИ СЛОВАМИ
  • ПЕРЕЧЕНЬ ВОЗМОЖНЫХ ПРИЧИН
  • ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ ПРИЧИН
  • ПЕРЕЧЕНЬ ЗАГЛАВИЙ К РАССКАЗУ
  • СОКРАЩЕНИЕ РАССКАЗА
  • ПОСТРОЕНИЕ СООБЩЕНИЯ ПО АЛГОРИТМУ
  • РАЗВИТИЕ ГИБКОСТИ МЫШЛЕНИЯ
  • I. Изменение привычных временных связей
  • II. Изменение привычных пространственных связей
  • III. Изменение привычных связей общности
  • IV. Изменение привычных связей преобразования действий
  • Глава 4. КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТЕСТИРОВАНИЯ ШТУР
  • КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА I
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Задание 3
  • Задание 4
  • КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА II
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Задание 3
  • Задание 4
  • Задание 5
  • Задание 6
  • Задание 7
  • Задание 8
  • Задание 9
  • Задание 10
  • Задание 11
  • Задание 12
  • ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Задание 3
  • Задание 4
  • Задание 5
  • Задание 6
  • Задание 8
  • Задание 9
  • Задание 10
  • Задание 11
  • Задание 12
  • Глава 5. ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
  • НЕ МОЖЕТ БЫТЬ
  • ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ БЫ
  • ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ
  • ТЕРМОМЕТР
  • АНТИВРЕМЯ
  • ЧУДЕСА ТЕХНИКИ
  • ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЯ
  • ГРУППОВАЯ КАРТИНА
  • ЗАДАЧИ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
  • ПОРУЧЕНИЯ ПО ПРЯМОУГОЛЬНИКАМ
  • Глава 6. КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И ЗАСТЕНЧИВОСТИ
  • ИЩЕМ СЕКРЕТ
  • РЫЧИ, ЛЕВ, РЫЧИ; СТУЧИ, ПОЕЗД, СТУЧИ
  • ЗАТЕЙНИК
  • УПРАЖНЕНИЕ 1
  • УПРАЖНЕНИЕ 2
  • УПРАЖНЕНИЕ 3
  • УПРАЖНЕНИЕ 4
  • УПРАЖНЕНИЕ 5
  • УПРАЖНЕНИЕ 6
  • УПРАЖНЕНИЕ 7
  • Глава 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА
  • ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ
  • ВТОРОЕ ЗАНЯТИЕ
  • ТРЕТЬЕ ЗАНЯТИЕ
  • Глава 8. СНЯТИЕ БАРЬЕРОВ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ
  • 8.1. ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
  • Овладение основами педагогической коммуникации
  • РАЗВИТИЕ ПРОСТЕЙШИХ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ
  • УПРАВЛЕНИЕ ИНИЦИАТИВОЙ (ПО А.А.ЛЕОНТЬЕВУ)
  • ТЕХНИКА ИНТОНИРОВАНИЯ
  • РАЗВИТИЕ МИМИКИ, ПАНТОМИМИКИ
  • УПРАЖНЕНИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ
  • РАЗВИТИЕ СЕМАНТИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ
  • ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЖЕСТА В ЭТЮДНОЙ СИТУАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ
  • УПРАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ОБЩЕНИЕМ
  • МОБИЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО САМОЧУВСТВИЯ ПЕРЕД ОБЩЕНИЕМ С КЛАССОМ
  • Обучение целостному процессу педагогического общения
  • Действия в типичных ситуациях
  • НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ УЧИТЕЛЕЙ
  • ТРЕНИРОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ
  • ВЫЯВЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ
  • Упражнения на развитие педагогического воображения, интуиции, импровизации
  • 8.2. РАЗВИТИЕ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ В ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЕ
  • ЗНАКОМСТВО
  • МЕТАФОРА
  • СИМВОЛИКА
  • ЗА ЧТО МЫ ЛЮБИМ
  • ФРАЗА ПО КРУГУ
  • ВСЕОБЩЕЕ ВНИМАНИЕ
  • ЦВЕТА ЭМОЦИЙ
  • ЗЕРКАЛО
  • РАССМЕШИТЬ ПАРТНЕРА
  • ВОПРОСЫ ПЕСНЕЙ
  • ПРОСЬБА
  • НАХАЛ
  • ЯЗЫК БЕЗ СЛОВ
  • Подготовительная часть
  • Игровая часть
  • РАССЛЕДОВАНИЕ
  • Подготовительная часть
  • Игровая часть
  • Глава 9. МЕТОДЫ РЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
  • 9.1. КАБИНЕТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ КАК ОДНО ИЗ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ ПРОФИЛАКТИКИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
  • 9.2. АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА
  • ПЕРВОЕ УПРАЖНЕНИЕ АТ
  • ВТОРОЕ УПРАЖНЕНИЕ АТ
  • ТРЕТЬЕ УПРАЖНЕНИЕ АТ
  • ЧЕТВЕРТОЕ УПРАЖНЕНИЕ АТ
  • ПЯТОЕ УПРАЖНЕНИЕ АТ
  • ШЕСТОЕ УПРАЖНЕНИЕ АТ
  • ФОКУСИРОВКА
  • ГИМНАСТИКА ГЕРМЕСА
  • КИРПИЧ
  • УСТОЙЧИВОСТЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
  • ЧАКРЫ
  • Я НЕ ЖЕРТВА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
  • СТРАХ НЕОПРАВДАН НИ В КАКОЙ ФОРМЕ
  • Я ВЫБИРАЮ УМИРОТВОРЕНИЕ
  • 9.3. САМОРЕГУЛЯЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ УЧИТЕЛЯ С ПОМОЩЬЮ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ
  • УПРАЖНЕНИЕ 1
  • УПРАЖНЕНИЕ 2
  • УПРАЖНЕНИЕ 3
  • УПРАЖНЕНИЕ 4
  • УПРАЖНЕНИЕ 5
  • УПРАЖНЕНИЕ 6
  • УПРАЖНЕНИЕ 7
  • УПРАЖНЕНИЕ 8
  • УПРАЖНЕНИЕ 9
  • 9.4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СРЕДСТВ В ЦЕЛЯХ РЕАБИЛИТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ
  • 9.5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА И ДРУГИХ ПРИЕМОВ В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА
  • ПСИХОТЕРАПИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦВЕТА
  • ЛИБРОПСИХОТЕРАПИЯ
  • ИОНИЗАЦИЯ ВОЗДУХА
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • Примечания