Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно
  • По популярности
  • По новизне
  • Занятие длится 1–2 минуты, повторяется два раза подряд, проводится один-два раза в день. Не следует заниматься с ребенком перед сном и более двух раз в день. Это может привести к переутомлению.
  • Положите малыша на спину и на расстоянии 60–70 см от центра его лица показывайте кольцо, слегка его покачивая (это главное условие). Амплитуда колебания игрушки (что очень важно) равна 5–7 см (за игрушками большего или меньшего размера ребенку следить трудно), а частота колебания – примерно два раза в секунду.
    Задача взрослого – привлечь взгляд младенца к перемещаемому предмету. Начинайте перемещать игрушку только убедившись, что малыш ее увидел, т. е. задержал взгляд на колеблющемся предмете.
    Как только это произойдет, можно, слегка покачивая кольцо, перемещать его вправо, влево, вверх, вниз, приближая к малышу на расстояние 20–30 см и удаляя от него на расстояние вытянутой руки.
  • 1. Рассматривание движущихся одноцветных предметов
    Возраст: от 4–10 дней и старше.
    Цель: формировать зрительную и двигательную активность младенца.
    Дидактический материал: пластмассовые кольца диаметром 5–7 см красного, оранжевого, желтого, зеленого и синего цвета, которые насаживаются на стержень длиной 60–70 см (см. рис. 1).
  • Игра-занятие длится 5 минут и проводится в течение трех-четырех дней. После некоторого перерыва она снова становится привлекательной для ребенка.
  • самостоятельности. Так, девятимесячного ребенка можно приучить пить из чашки, которую взрослый слегка придерживает. А уже к 1 году он приучается пить самостоятельно, берет чашку руками, ставит ее на стол.
    Именно в этом возрасте малыша необходимо приучать к высаживанию на горшок. Это длительный процесс – только к двум годам ребенок приучится проситься на горшок или пользоваться им самостоятельно.
    Дети в возрасте от 9–10 месяцев и до 1 года поражают взрослых своей сообразительностью. Важно уметь внимательно наблюдать за их достижениями и успехами.
  • необходимо, чтобы дети учитывали, насколько ровно, плотно лежат кирпичики или кубики в грузовике, хорошо ли загружена машина, не рассыплются ли детали строительного материала, какого цвета лучше подобрать детали для дома, самолета.
  • исправить, если взрослый задаст вопрос: «Что ты сделал неправильно?»
  • спросить: «Правильно разложил палочки Саша или нет? Какую палочку он положил неправильно?
  • Показывая детям красные и оранжевые палочки, перемешанные произвольно, взрослый объясняет, что они разные: такого цвета (красная) и такого (оранжевая)
  • красный – оранжевый, оранжевый – желтый, синий – фиолетовый, желтый – белый, черный – фиолетовый, зеленый – синий и др. (см. рис. 20 б).
  • Приложив черную палочку вплотную к желтой, поясняет, что они разные. А приложив черную к черной, отмечает, что они одинаковые
  • Используются следующие цветовые сочетания: красный – зеленый, желтый – фиолетовый, оранжевый – синий, синий – белый, черный – желтый
  • Вначале детям показывают пять палочек черного цвета и пять палочек желтого цвета, перемешанных произвольно, объясняя, что они разного цвета. Затем палочку черного цвета откладывают в одну сторону, палочку желтого цвета – в другую. (Н
  • Таким детям необходимо своевременно поменять материал, например круги и овалы на квадраты и прямоугольники.
  • игрушки разные; обращает внимание детей на их форму. Обводя круг рукой, поясняет: «Посмотрите, какой у меня кружок, вот такой». Показывая овал, обводит его рукой и поясняет, что эта игрушка другая, она похожа на огурчик. Далее внимание детей фиксируется на том, что одни игрушки (кружки) размещаются справа, а другие (овалы) – слева. Для установления тождества или различия их можно наложить один на другой.