Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Педагогика

Педагогика
Книга доступна в премиум-подписке
Добавить в мои книги
Оценка читателей
5.0

Учебное пособие соответствует Федеральному Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальностям «Педагогика», «Психология». Материалы пособия собраны на основе современных сведений по общей педагогике с обращением к смежным дисциплинам: психологии, педагогической психологии, философии. Каждая тема завершается вопросами и заданиями по изученному материалу, а после модулей идут списки тематики семинаров, литературы к ним и интернет-ресурсов. Учебное пособие содержит значительное число ссылок и пояснений, содержащих сведения об упоминаемых авторах и толкования терминов, список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, приложения.

Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих педагогов, психологов, воспитателей, а также всех интересующихся педагогикой.

Лучшая цитата
другого оно таковым не является. Выделяется несколько уровней новизны: абсолютная, локально-абсолютная, условная, субъективная, отличающаяся степенью известности и областью применения[85]. Оптимальность в системе критериев эффективности педагогических инноваций означает затрату сил и средств учителей и учащихся на достижение результатов. Результативность инновации означает определенную устойчивость положительных результатов в деятельности учителей. Технологичность в измерении, наблюдаемость и фиксируемость результатов, однозначность в понимании и изложении делают этот критерий необходимым в оценке значимости новых приемов, способов обучения и воспитания. Возможность творческого применения инновации в массовом опыте может приниматься в качестве критерия оценки педагогических инноваций. Если ценная педагогическая идея или технология остается в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью (технического обеспечения) или спецификой деятельности учителя, то вряд ли можно говорить о педагогическом новшестве.
В мои цитаты Удалить из цитат
Оглавление