© Баатр Егоров, 2020

ISBN 978-5-0050-1874-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Автор —составитель:

Егоров Баатр Борисович, кандидат педагогических наук

Здоровый дошкольник. Физкультурно-оздоровительная работа и воспитательная работа с детьми в условиях Заполярья. Методические рекомендации

Оглавление

Введение

Планы-графики I, II, III, IV этапов экспериментальной деятельности

Отчет МДОУ ЦРР-д/с №53 «О реализации планов-графиков экспериментальной деятельности»

Практико-ориентированный педагогический проект «Модель двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях Заполярья»

Материал по организации прогулки детей раннего возраста на прогулочной веранде ДОУ в рамках реализации проекта «Модель двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях Заполярья»

Построение единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ и семье

Активизация работы обратной связи с родителями через организацию Школы для родителей «Малая академия здоровья»

Мониторинг результатов внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс ДОУ

Семинар «Стратегия реализации модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в условиях Заполярья»

Литература

Приложение «Шпаргалки для воспитателей»

Введение

В последнее время после моих лекций воспитатели просят поделится практическим материалом, накопленным на протяжении последних двадцати лет нашими экспериментальными детскими садами. В ходе эксперимента коллективами детских садов были подготовлены методические материалы, и мы приняли решение опубликовать самые интересные из них в серии Здоровый дошкольник.

Эта книга расскажет об опыте экспериментальной работы детского сада из города Воркута, в 2009 году по итогам работы экспериментальной площадки вышла книга «Азбука здоровья маленького воркутинца», написанная в соавторстве директором МДОУ Ермулиной Е. А. и старшим воспитателем Тараторкиной Т. В.

И так начнём. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад» №53 является структурным подразделением Департамента социально-культурных и дошкольных образовательных учреждений МО ГО «Воркута» Республика Коми. Образовательное учреждение создано в 1992 году. Возглавляет коллектив ДОУ Почетный работник общего образования Российской Федерации Ермулина Елена Александровна.

Выстраивая стратегию развития нашего ДОУ, мы учитываем направления социального заказа. Сохранить на высоком уровне работу ОУ, иметь высокий рейтинг и доверие у родителей непросто, но как показывает практика нашей работы – возможно. Один из путей развития – организация экспериментальной деятельности.

С января 2005 года МДОУ «ЦРР-д/с» №53 является муниципальной экспериментальной площадкой по проблеме: «Организация физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в условиях Заполярья». Научным руководителем является ведущий научный сотрудник Института РДО РАО, к.п. н. Егоров Б. Б.

Проблематика экспериментальной деятельности выбрана не случайно. Климатические, экологические, социально-экономические условия г. Воркуты, расположенного на широте 67^°22^», в Заполярье, представляют собой сложный комплекс отрицательных факторов в отношении их воздействия на организм человека, особенно детский. Лишь 5% дошкольников, посещающих наше ОУ, имеют I группу здоровья, 6% имеют хронические заболевания, (III гр. зд.) остальные – ослабленное здоровье, 89% (II гр. зд.).

Целью экспериментальной деятельности является разработка и экспериментальная проверка комплексной модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в условиях Заполярья.

Мы решили доказать, что некоторые проблемы здоровья детей, живущих в условиях Крайнего Севера, вполне успешно возможно решать в ДОУ.

Реализация модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы направлена на решение следующих задач:

– Воспитание у детей осмысленного отношения к физическому и духовному здоровью как единому целому, расширение адаптивных возможностей детского организма (повышение его жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям).

– Закрепление отдельных мер в виде константных психосоматических состояний ребенка, которые могут воспроизводиться в режиме саморазвития.

– Формирование психической (произвольной) регуляции жизненных функций организма путем развития творческого воображения.

– Создание и закрепление позитивного психосоматического состояния при выполнении различных видов деятельности.

– Создание условий для развития профессионально-творческой активности педагогов.

Система оздоровительной работы в ДОУ опирается на следующие современные подходы:

– комплексный подход обусловлен тем, что здоровье – понятие комплексное, характеризующееся: уровнем нервно-психического, физического, функционального развития и сопротивляемости организма, поэтому задачи оздоровительной работы должны быть направлены на улучшение показателей всех его критериев;

– системный подход означает проведение комплекса оздоровительных мероприятий во всех возрастных группах в течение года;

– индивидуальный подход учитывает состояние здоровья ребенка при проведении всех видов оздоровительной работы;

– мониторинговый подход – систематическое отслеживание эффективности оздоровительной работы в ДОУ по всем критериям здоровья;

– интегрированный подход предполагает взаимосвязь и взаимозависимость всех компонентов оздоровительной системы: медицинского, педагогического и психологического и подразумевает взаимодействие всех специалистов ДОУ в оздоровительной работе.

В результате разработана система оздоровления детей, которая состоит из трех компонентов, наиболее полно охватывающих все стороны оздоровительно-образовательного процесса.

1-й компонент – медицинский. Он включает:

– комплекс гигиенических мероприятий, направленных на профилактику заболеваний у детей. Требования к их проведению жестко регламентированы санитарными нормами и правилами по гигиене среды (световой, воздушный режим и т.д.), различными видами детской деятельности, режима дня, организации питания, режима двигательной активности и др.;

– лечебные мероприятия направлены на использование медицинского оборудования физиоблока;

2-й компонент – педагогический. Он включает:

– комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленных на укрепление здоровья и гармоничное физическое развитие. Это различные формы физкультурно-оздоровительной работы, составляющие основу двигательного режима в ДОУ, а также закаливающие процедуры, улучшающие все показатели здоровья;

– мероприятия по обеспечению рациональной организации воспитательно-образовательного процесса, включающие здоровьесберегающие технологии, медицинские и психолого-педагогические рекомендации;

– соблюдение гигиенических норм и требований к организации занятий (воздушный режим, световой режим помещения, где проводится занятие); дидактическим пособиям и их использованию;

– учет индивидуальных особенностей здоровья детей: во время занятий детей с ослабленным здоровьем рассаживали в первом и во втором рядах, чтобы в процессе обучения оказывать помощь тем, кто не справляется с заданиями, давать облегченные задания;

– подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями ребенка, правильная ее расстановка, контроль за осанкой детей;

– соответствие количества и длительности занятий возрастным нормам;

– соответствием объема и содержания учебных нагрузок возрастным психофизиологическим возможностям детей;

– использование на занятии физкультминуток, игровых и двигательных элементов для сохранения устойчивой работоспособности детей;

– рациональное сочетание различных видов деятельности;

– благоприятная психологическая обстановка на занятии, обусловленная доброжелательной формой общения воспитателя с детьми и детей между собой, т.е. нормальный психологический климат;

– использование методов обучения, адекватных возрастным возможностям и индивидуальным особенностям детей; индивидуальный подход к детям с различными типологическими особенностями нервной системы и уровнем здоровья.

Гигиеническое воспитание детей, основная задача которого – формирование здоровьесберегающей компетентности. Детей обучают приемам релаксации, точечного массажа, упражнениям для снятия зрительного утомления, самостоятельному проведению утренней гимнастики, подвижных игр, закаливающих и гигиенических процедур.

3-й компонент – психологический. Он включает комплекс мер психологической помощи детям, педагогам и родителям. Детям – по преодолению стрессов и обеспечению состояния эмоционального комфорта в общении с воспитателем и сверстниками. Педагогам и родителям – по повышению уровня их психологических знаний и обеспечению эмоционально-социального благополучия у детей, снятию стрессов.

В результате проведенной экспериментальной работы подготовлены:

– методические рекомендации по построению единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ и семье;

– методические материалы для педагогов ДОУ по реализации модели двигательного режима детей дошкольного возраста в соответствии с природно-климатическими условиями Заполярья и продолжительностью биологических (сезонных) ритмов года;

– материалы по созданию психолого-медико-педагогической службы сопровождения развития ребенка в ДОУ.

Осуществлен ряд публикаций в СМИ:

Март 2001г. Публикация в городской газете «Заполярье» статьи «Баня парит – здоровье дарит!».

Февраль 2005г. Публикация в городской газете «Заполярье». Заметка «Детский сад „Радость“ вместе с Главой Республики Коми».

Март 2006г. Публикация в городской газете «Заполярье». Статья «Спартакиада «Веселые старты – вперед!».

2006г. Публикация в журнале «Игра и дети» №1, 2006г. Статья «Игра и дети» в Заполярье «Об организации предметно-развивающей среды в ДОУ: этноцентр «Дружба», зимний сад.

Май 2007г. Публикация в газете «МК в Воркуте» статьи «Здоровые дети – залог здоровой нации».

Статья «Реализация программы «Здоровый жизнерадостный ребенок» в МДОУ «ЦРР-д/с» №53 («Радость»).

Результаты деятельности коллектива по оздоровлению воспитанников опубликованы в сборниках:

«Актуальные проблемы воспитания и обучения детей дошкольного возраста: опыт практического освоения»: Материалы пед. чтений, 2004г.

«Материалы республиканского конкурса «Лучшее физкультурно-оздоровительное ДОУ» / Сост. и ред. Т.В.Хабарова. – Сыктывкар: КРИРО и ПК, 2004г. ч.1 «Опыт работы МДОУ «ЦРР-д/с» №53 «Радость» г. Воркуты», 2004 г.

Об инновационной деятельности МДОУ сняты телевизионные репортажи:

Май 2005г. Съемка сюжета Республиканской телерадиокомпанией «Коми гор» об осуществлении экспериментальной деятельности в ДОУ.

Октябрь 2006г. Съемка сюжета Республиканской телерадиокомпанией «Коми гор» «Экологической воспитание в ДОУ» для TV передачи «Экологическое образование в Республике Коми».

Воспитанники и педагоги ОУ в течение 2005—2007г.г. неоднократно становились победителями и лауреатами городских и республиканских конкурсов, соревнований, выставок:

2003г. I место в республиканском смотре-конкурсе «Лучшее физкультурно-оздоровительное дошкольное образовательное учреждение».

Январь 2007г. I место в Республиканском конкурсе «Лучшее дошкольное образовательное учреждение Республики Коми». Номинация «Школа спорта и здоровья».

Дети:

Апрель 2006г. II место в республиканском конкурсе детского творчества «Огонь и дети».

Апрель 2007г. III место в IV Республиканском конкурсе детского творчества «Огонь и дети».

Апрель 2008г. Грамота за участие в празднике «Неделя игры и игрушки» журнала «Игра и дети».

Апрель 2008г. Диплом за участие в городском экологическом проекте «Зеленый друг на подоконнике», посвященный празднику Международного Дня Земли.

Апрель 2008г. Лауреаты Всероссийской выставки «Здоровый дошкольник – 2008» (г. Москва).

Ноябрь 2008г. I место в городском конкурсе «Модель двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях Заполярья».

Коллектив МДОУ «ЦРР-д/с» №53

Апрель 2008. Лауреаты городского фестиваля детского творчества «Воркутинские звездочки».

Февраль 2008г. I место в городской Спартакиаде среди детей дошкольного возраста «Старты на воде».

Февраль 2006г. II место в городской Спартакиаде «Веселые старты».

Апрель 2005г. Участники КВН, посвященного Международному Дню Земли.

Апрель 2006г. Лауреаты городского фестиваля экологических сказок «Северная сказка». Представлена сказка «Муравей и незабудка».

Апрель 2007г. Лауреаты городского экологического праздника, посвященного Дню Земли.

Январь 2006г. Организация выставки в Департаменте СК и ДОУ «Серебряный букет» по итогам конкурса, проведенного в ДОУ.

Март 2005г. Организация выставки костюмов из бросового материала в Доме культуры шахтеров по итогам конкурса в ДОУ.

Апрель 2005г. Организация выставки «Необычное платье» в экспозиции «Костюм из бросового материала» в городском выставочном зале.

Коллектив МДОУ «ЦРР-д/с» №53 активно распространяет опыт работы по оздоровлению детей в условиях Заполярья, организуя для педагогических и медицинских работников города семинары, открытые просмотры занятий для слушателей курсов повышения квалификации, участвуя в Педагогических чтениях, научно-практических конференциях:

2007г. Участие в Республиканской научно-практической конференции «Современные инновационные технологии в дошкольном и начальном общем образовании» (г. Сыктывкар).

Презентация победителей конкурса «Лучшее дошкольное образовательное учреждение Республики Коми».

19 апреля 2005г. организация и проведение секционного заседания IV Педагогических чтений «Актуальные проблемы образования и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Апрель 2005г. «Организация физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в условиях Заполярья».

Декабрь 2005г. Участие в программе республиканского совещания руководителей муниципальных органов управления образования Республики Коми (дошкольный уровень). Выступление директора «Работа экспериментальной площадки по теме «Организация физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в условиях Заполярья».

Март 2005г. Участие в Межрегиональной научно-практической конференции «Система дошкольного образования Республики Коми: состояние и современные тенденции развития». Доклад «Реализация базовой оздоровительной программы «Здоровый жизнерадостный ребенок в ДОУ».

25—27 апреля 2007г. Участие в работе V Педагогических чтений «Актуальные проблемы образования и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста». Доклад «Совместная деятельность ДОУ и родителей по созданию единого образовательного пространства».

Сентябрь 2001г. Участие в Республиканском совещании дошкольных работников «Состояние и перспектива развития системы дошкольного образования» (г. Сыктывкар). Доклад «Внедрение современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ».

Апрель 2008г. Участие в VI Всероссийской научно-практической конференции «Дети России образованны и здоровы» (г. Москва). Доклад «Активизация работы обратной связи с родителями через организацию Школы для родителей «Малая академия здоровья».

В городском конкурсе «Воспитатель года 2006» в номинации «Педагог – мастер» принимала участие воспитатель Санько С. И.

На основании предложения Администрации МО ГО «Воркута», подтвердившего деловую репутацию коллектива, в декабре 2008г. МДОУ «ЦРР-д/с» №53 внесено в Реестр «Всероссийская Книга Почета».

В книге «Азбука здоровья маленького воркутинца» представлена разработка практико-ориентированного педагогического проекта «Модель двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях Заполярья», который является одной из составляющих по реализации комплексной модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми в условиях Заполярья.

Новизна замысла состояла в попытке найти специфическую для данных условий идею, задающую единство звеньев физического воспитания детей, в частности организации и реализации модели двигательного режима.

Такой идеей является ориентация деятельности при разработке модели двигательного режима на особенности природно-климатических условий Крайнего Севера и биологических (сезонных) ритмов года, т.к. климатические условия, оказывая влияние на величину ДА человека, влияют и на конкретные стороны моторики в каждом из 8-ми биологических ритмов года.

Нами выделены биоритмы, в которых физическая работоспособность и ДА детей наилучшая; биоритмы в которых происходит резкое снижение физических качеств и физической работоспособности, а также биоритмы в которых наблюдается стабилизация этих показателей.

Выявление закономерности формирования структуры физической работоспособности и ДА детей в условиях Заполярья было решено заложить в основу обновленной модели двигательного режима детей дошкольного возраста.

Мы понимали, что для получения устойчивого развивающего и оздоровительного эффекта мало увеличить удельный вес движений в жизни ребенка, хотя на фоне прогрессирующей гиподинамии современных детей это, безусловно, необходимый шаг. К нему автоматически не приведет и само по себе расширение диапазона оздоровительных процедур. Все зависит от того, как двигаться и как оздоравливать.

Понятно, что, например, перспектива увеличения объема ДА воспитанников ДОУ в организованных формах оздоровительно-воспитательной работы до 6 часов в неделю будет полноценно реализована лишь при условии содержательного наполнения самого этого «объема», самих этих форм.

Цели развития здоровья детей определяют контекст работы в рамках решения задач не только физкультурно-оздоровительного профиля, но и формирования эстетической, познавательной, коммуникативной культуры дошкольников (например: организация и проведение прогулок – походов в дошкольных группах, планирование образовательных ситуаций при организации прогулки на веранде для детей раннего возраста и т.п.).

В каждом из них особое место отводится организации специфических форм двигательной деятельности детей.

Десятилетний опыт поисков нашего коллектива убеждает в необходимости пересмотра существующих линий в построении физического воспитания детей в условиях Заполярья.

Мы стремимся преодолеть узкопедагогический и узкомедицинский подходы к решению проблем физического воспитания дошкольников. Поэтому разрабатываем комплексный, междисциплинарный подход, который опирается на исследования, проведенные в русле ряда научных дисциплин (психология, педагогика, физиология, медицина).

Представленная модель двигательного режима детей дошкольного возраста, учитывающая влияние биологических ритмов года на величину ДА и конкретные стороны моторики может быть взята за основу построения различных вариантов двигательных режимов, т.к. результаты, получаемые в процессе реализации этой модели, позволяют говорить о ее эффективном влиянии на показатели здоровья, физического развития, физической подготовленности и ДА детей.