Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно
  • По популярности
  • По новизне
  • «Я не могу» – это повод разбить сложную задачу на более простые.
    7
  • Идеальные условия для развития самостоятельности: безопасное пространство + личная мотивация ребенка (интерес, потребность) + уверенность взрослого.
    5
  • Сначала показываем, потом делаем вместе, потом контролируем, потом доверяем – важно соблюсти эту последовательность этапов, не перескакивать через них.
    4
  • Задавайте ему вопросы: «Как ты думаешь, что чувствует человек, с которым ты так поступил?», «Что бы ты чувствовал на его месте?», «Чего бы ты хотел на его месте?», «Что ты теперь можешь сделать, чтобы все исправить?»
    4
  • Всегда помогайте ребенку понять взаимосвязь между его действиями и результатом.
    4
  • Ради счастья детей найдите свой рецепт счастья. Не надо жертвенности и надрывной усталости. Не забывайте заботиться о себе.
    3
  • Если не всегда давать ребенку конкретные указания и готовые решения, а задавать вопросы, то это здорово развивает мозг в направлении поиска решений.
    3
  • Если ребенок не просит о помощи – не лезьте. Если попросил – помогите.
    3
  • Дети несамостоятельны, если это выгодно взрослым.
    3
  • Ребенок приходит в этот мир вовсе не для того, чтобы оправдывать наши надежды и жить по нашему плану. У него свои задачи на эту жизнь. В этом смысле ребенок не наше продолжение, а самостоятельная личность. Родительские амбиции относительно того, каким ребенок должен быть, мешают рассмотреть, какой ребенок есть на самом деле.
    3
  • Мы хорошие ребятки,
    У нас всё всегда в порядке.
    Мы по правилу живем:
    Поиграли – приберем!
    2
  • Учить детей личным примером. То есть надо обязательно слышать своего ребенка с первого раза.
    2
  • • МОРАЛЬ. Воспитание – это постоянство, а не что-то от случая к случаю.
    • ЕЩЕ МОРАЛЬ. Если хотите результата – хвалите, это стимулирует желание стараться. А критика может убить это желание.
    2
  • • Что ты хочешь?
    • А зачем тебе это?
    • Представь, что ты уже получил то, что хочешь. Что ты будешь с этим делать? Сколько ты будешь этому радоваться? Ты точно этого хочешь?
    • Как ты думаешь, почему у тебя этого нет?
    • Что может повлиять на изменение ситуации?
    • Что ты будешь делать?
    • Что еще?
    • Какие могут быть последствия для тебя и других?
    • Что для тебя в этом самое трудное?
    2
  • В этой истории были задействованы принципы постепенности (было время для привыкания), самоконтроля (девочка сама контролировала процесс перехода, считая оставшиеся памперсы) и личной заинтересованности (в качестве позитивного подкрепления – обещание праздника и подарка). Для ребенка старше трех лет совокупность этих принципов можно использовать для формирования любого навыка.
    2