Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Психолого-медико-педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка

Психолого-медико-педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В пособии описана модель командного взаимодействия специалистов, объединенных в психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) общеобразовательной школы. Раскрыто содержание деятельности, приведены способы составления программ комплексной помощи учащимся с трудностями адаптации и обучения, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья.

Проанализированы типичные для школы случаи комплексной коррекции нарушений развития, представлена программа коррекционной работы как структурный компонент Основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Пособие предназначено педагогам-психологам, учителям-дефектологам, учителям-логопедам, врачам, социальным педагогам, администрации общеобразовательных школ, координаторам по инклюзивному образованию, специалистам специальных (коррекционных) учреждений I–VIII вида, студентам дефектологических и психологических факультетов.

Оглавление
  • Введение
  • Глава I. Особенности организации междисциплинарного взаимодействия специалистов образовательного учреждения
  • 1.1. Взаимодействие специалистов образовательного учреждения
  • 1.2. Школьный психолого-медико-педагогический консилиум
  • 1.3. Принципы и условия организации междисциплинарной работы специалистов в рамках ПМПк
  • Глава II. Модель взаимодействия специалистов
  • 2.1. Модель командного взаимодействия
  • 2.2. Формы взаимодействия специалистов
  • Формы взаимодействия специалистов административного уровня
  • Формы взаимодействия специалистов содержательного уровня
  • 2.3. Этапы работы команды специалистов
  • 2.4. Моделирование программ комплексной помощи
  • Примеры моделирования программ комплексной помощи
  • Варианты взаимодействия специалистов
  • Глава III. Содержание работы специалистов
  • 3.1. Содержание работы социального педагога
  • 3.2. Содержание работы психолога
  • 3.3. Содержание работы логопеда
  • 3.4. Содержание работы дефектолога
  • Глава IV. Составление программ комплексной помощи
  • 4.1. Общие рекомендации по составлению программ комплексной помощи
  • 4.2. Примеры индивидуальных программ комплексной помощи учащимся
  • Глава V. Программа коррекционной работы образовательного учреждения в структуре основной образовательной программы начального общего образования (по требованиям фгос нового поколения)
  • Приложения
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Заключение
  • Список литературы
  • Примечания