Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

3,5
2 читателя оценили
261 печ. страниц
2016 год
Оцените книгу

Цитаты из книги «Основы теории обучения на неродном для учащихся языке»

  1. Окончательно систему целей трех верхних уровней иерархической структуры мы формулируем в следующем виде. 0. Способность учащегося осуществлять учебно-познавательную деятельность средствами неродного языка в неродной среде: 1. Коммуникативная компетентность учащегося в социально-культурной и учебно-научной сферах общения: 1.1. заданный уровень языковой компетентности; 1.2. заданный уровень речевой компетентности в социально-культурной сфере общения; 1.3. заданный уровень речевой компетентности в учебно-научной сфере общения. 2. Способность использовать базисные понятия и методы профильных общенаучных дисциплин в учебно-познавательной деятельности на неродном языке (общенаучная компетентность в контексте будущей профессиональной деятельности): 2.1. владение системой необходимых для продолжения образования базисных понятий и методов профильных общенаучных дисциплин; 2.2. практическое владение языком науки в профильной области; 2.3. адаптированность к особенностям процесса обучения. 3. Адаптированность учащегося к неродной среде: 3.1. физиологическая адаптированность; 3.2. социально-психологическая адаптированность; 3.3. адаптированность к особенностям учебного заведения и системы образования.
    27 сентября 2018

Книги, похожие на «Основы теории обучения на неродном для учащихся языке»

Все

По жанру, теме или стилю автора