Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Четыре четверти: учебное пособие

Четыре четверти: учебное пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
1.0

Молодой и уверенный в себе выпускник педагогического вуза приезжает в деревню учительствовать. Ему все ясно и понятно. До первого урока… А дальше приходится снова учиться своей профессии, только теперь уже по-настоящему. Учителя, работники образования, родители не без пользы для себя могут наблюдать искусственно сжатое автором во времени профессиональное становление педагога от алгоритма «изложил – спросил» к идеям проблемного и развивающего обучения. Описание первого учебного года в деревенской школе глазами молодого специалиста из города будет интересно и тому, кто профессионально не связан со школой. Ну а самый главный читатель этой книги, для которого она написана, – студент педагогического вуза.

Оглавление
  • От автора
  • Часть I Повесть об учителе физики
  • Mezzo forte
  • Четверть первая. Largo
  • Август
  • Сентябрь
  • Октябрь
  • Четверть вторая. Vivace
  • Ноябрь
  • Декабрь
  • Четверть третья. Presto
  • Январь
  • Февраль
  • Март
  • Четверть четвертая. Prestissimo
  • Апрель
  • Май
  • Ritornello
  • Часть II
  • Введение
  • Глава 1 Саморазвитие учащихся при изучении физики как синергетический процесс
  • 1.1. Управление процессами саморазвития учащихся и школьных коллективов с учетом синергетических закономерностей
  • 1.2. Принципы управления саморазвитием учащихся в процессе обучения физике
  • 1.3. Основные направления деятельности учителя по созданию саморегулирующейся учебно-воспитательной системы обучения физике
  • Глава 2 Управление саморазвитием мотивационной сферы учащихся в процессе обучения физике
  • 2.1. Формирование мотивации учащихся с учетом закономерностей социальной саморегуляции
  • 2.2. Формы и методы развития мотивационной сферы школьников в единой урочной – внеурочной системе обучения физике
  • 2.3. Рейтинговая система оценки как средство развития коллективной и индивидуальной мотивации учебно-познавательной деятельности школьника
  • Глава 3
  • 3.1. Развитие мышления учащихся как саморазвивающейся когнитивной структуры
  • 3.2. Управление саморазвитием мышления учащихся на основе комплексного использования средств наглядности
  • 3.3. Реализация синергетических принципов управления саморазвитием мышления школьников в обучении решению физических задач
  • 3.4. Управление саморазвитием учащихся в процессе формирования физических понятий
  • Заключение
  • Библиография
  • Примечания