Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Цитаты из Образование: региональные проблемы качества управления

Читайте в приложениях:
8 уже добавило
Оценка читателей
  • По популярности
  • По новизне
  • эффективности конференции родителей (3,5 балла) и общего собрания родителей (3,4 балла; табл. 25).
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Несмотря на недостаточный уровень распространения в практике управления школами города попечительских советов, эффективность их использования оценивается высоко – 3,7 балла из 5-ти, что превышает оценки эффективно
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Основными субъектами, осуществляющими процесс управления общеобразовательной школой на внутреннем уровне, являются руководители образовательных учреждений, педагогический коллектив, родители обучающихся и сами обучающиеся. Важными объектами управления в общеобразовательном учреждении являются:
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • возможность говорить о наличии проблем в его развитии. Их решению в позитивном ключе мешает действующая система распределения полномочий по оперативному управлению учебными заведениями. Не имея институциональных механизмов влияния на функционирование учреждений профессионального образования, находящихся на территории города, регион значительно ограничен в возможностях влияния на процессы формирования трудового и
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Учреждения образования, находящиеся на территории Вологодской области, подведомственны Министерству образования и науки РФ и другим отраслевым министерствам, Департаменту образования Вологодской области (далее – Департамент образования), муниципальным органам управления образованием.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • образовательного комплекса за счет координации усилий всех остальных элементов (образовательных стандартов и программ).
    Управление сетью образовательных учреждений региональной системы образования организовано на двух уровнях:
    • внешний;
    • внутренний [
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Главным предназначением управления как элемента образовательной системы является реализация целей функционирования об
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Существенное отличие управления образовательным учреждением от управления хозяйствующим объектом заключается в том, что оно направлено на совершенствование учебно-воспитательного процесса и конечный результат – развитие личности школьника.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • С точки зрения экономики результативность функционирования системы образования выражается в экономическом росте, увеличении валового внутреннего продукта и повышении конкурентоспособности национальной экономики. Однако достоверная оценка влияния национальной, региональной или муниципальной системы образования на рост макроэкономических показателей возможна при наличии данных за достаточно дл
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • С точки зрения общества эффективность (результативность) системы образования проявляется в снижении социальной напряженности, безработицы, бедности, преступности, асоциального поведения и наркомании, в повышении социальной мобильности, общего культурного уровня населения, толерантности и социальной ответствен
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Вопрос оценки эффективности управления образованием многоаспектен. С точки зрения человека эффективность системы образования оценивается по сопоставлению прироста доходов, получаемых от повышения уровня образования («премия на образование»), и затрат на образование, в том числе и доходов, недополученных домохозяйством в связи с тем, что его члены не работают, а уч
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • производительность (соотношение количества продукции и затрат труда на выпуск соответствующей продукции);
    • качество трудовой жизни (степень удовлетворенности работника своим трудом и условиями труда);
    • нововведения (степень использования современных достижений и технологий для реализации поставленных целей и задач).
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • К показателям эффективности управления относятся:
    • действенность (степень достижения поставленных перед организацией, комплексом организаций целей);
    • экономичность (степень использования необходимых ресурсов);
    • качество (степень соответствия управления требованиям и ожиданиям);
    • прибыльность (соотношение между валовыми доходами и суммарными издержками);
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Мы будем придерживаться следующей: эффективность управления – относительная характеристика результативности деятельности конкретной управляющей системы, отражающаяся в показателях, определенных для достижения целей развития данной системы.
    Таблица 12. Определения категории «эффективность управления»
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Таким образом, критерием эффективности системы управления образованием является зависимость эффективности функционирования управляемой системы от управляющих воздействий [22, с. 15].
    В мои цитаты Удалить из цитат