Цитаты из книг автора «Ирина Лукьянова»

Ребенок всякий раз пропускает важную стадию между событием и реакцией на него: стадию обдумывания реакции. Ту самую, на которой включается самоконтроль. А именно самоконтроля от него и требуют, год от года все настойчивее, и в школе, и дома. Самоконтроль – это признак взросления. Чем старше ребенок, тем выше требования к самоконтролю.

Выполняйте свою материнскую работу спокойно и добросовестно, не ожидая прилива добрых чувств и материнской эйфории, но и не выплескивая на ребенка свое раздражение. Ведите себя как хороший профессионал, если не можете вести себя как любящая мать.

Родителям начинает казаться, что их главная родительская задача – заставить детей учиться. Но у них не только нет ясных представлений, чему и зачем учить, но и способов воздействия на ребенка, кроме малоэффективных уговоров, крика, наказаний и подкупа. Ребенок перестает быть радостью, становится проблемой, которую постоянно надо решать.

Цель общения – вместе найти решение объективно существующей проблемы и вместе помочь ребенку, которому трудно.

Психотерапевт Екатерина Сигитова составила четкий алгоритм «Как перестать кричать на детей» , его можно найти на ее сайте в интернете.

Не покупать такому ребенку дорогую ручку – совершенно естественно. Но отправлять в школу вовсе без ручки – не «естественные последствия», а злорадство. Здесь выход совсем другой: покупать в начале года много самых дешевых ручек и карандашей. Увы.

Помощь . Обычно это мама, но бывают и другие варианты (папа, бабушка, тетя). Именно с этим взрослым ребенок ведет себя хуже всего (другие взрослые при этом, разумеется, замечают: «А вот со мной он почему-то нормально себя ведет!»). Именно этому взрослому (чаще всего маме) достаются все детские взрывы, все конфликты и скандалы (сборы в школу, делание уроков, уборка, поведение за столом, укладывание спать и т. п.). И все осуждение окружающих – тоже.

Родительская цель – вырастить человека, способного к автономной взрослой жизни. У этого человека могут быть свои приоритеты и свои представления о будущем. У него бывают периоды, когда состояние здоровья не позволяет учиться во всю силу. И наша задача – поддержать ребенка, выяснить, что для него сейчас оптимально, что позволит ему закончить школьный год и школу в целом с максимальной пользой и наименее травматично.

Первое, что нужно для создания упорядоченной и предсказуемой «протезной среды», – это . Если мы не хотим, чтобы ребенок на нас кричал, мы тоже не кричим. Если не хотим, чтобы ругался плохими словами – не ругаемся сами. Если отбой в десять вечера, мы точно не даем ребенку сидеть у компьютера после полуночи. И, конечно, если дети расшатывают и нарушают установленные для них границы, родители обязаны отреагировать на это.

Когда мы растим ребенка с особенностями – тем более если эти особенности не видны со стороны (ведь у наших детей нет никаких внешних отличий), – нам нужно . Видеть, в чем у детей ограничения, учитывать их. В случае с СДВГ – помнить о правиле 30 % и корректировать свои ожидания с его учетом.